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9、“.....又使课堂丧失了数学味儿,也阻滞了学生思维的发展。在课堂教学中恰到好处地去体现数学的理性,需要生用拼合的办法,就是把角形的个内角放在起,看是不是个平角。过去的数学课堂过分突出数学的学科特点,过于理性,常给学展的因素。因此,我们的教学更应给学生提供个多元共生的系统,让学生更本源的理性参与进来,让学生们站得更高看得更远。案性引领,促进学生思维品质的提升......”。