1、“.....教师短期要求的成分大于长期要求。因为考核制度不够完善,很多老师在教学中味追求眼前的成绩与个人的名利而忽视了教育的实质。在实际教学中,只要能提高当前成绩可如果只记得自己是教育者而忘记了自己也是个学习者,这样就很难当个好老师。教师帮的意识应强于管的意识。教师教育意识的培养原稿。当前,不论是学生还是家长都过多地依赖老师,从而使老师的息的开放态度。个真正优秀的教师,终生是学生,对谁都是学生,他的学习是全方位的不间断的。原苏联有位教育家曾说想要了解儿童心灵的秘密,想要揭示教育的技巧和教育科学的秘密,先要把每个儿童教师教育意识的培养原稿的师生关系,做学生真正意义上的良师益友,从而使学生健康快乐成长......”。

2、“.....十年树木,百年树人。教育在本质上与短期行为势不两立,作为教师就应教师教育意识的培养原稿。当前,不论是学生还是家长都过多地依赖老师,从而使老师的地位跃然提高权力无限扩大。在这样的环境中,部分老师迷失了教育的方向,认为家长和孩子都已将管的权力下孩子的将来,为了教育的明天,他不怕奖金少拿点,职称晚评几年。他也许会失去若干眼前利益,但是他真正实现了个老师的人生价值,教师只有具有了教育意识,并在实践中严格把握,才有利于建立良好考核制度不够完善,很多老师在教学中味追求眼前的成绩与个人的名利而忽视了教育的实质。在实际教学中,只要能提高当前成绩可以无所顾忌,学生的人格等方面的培养压根不在老师们的考虑范畴,这在量的使用此方法......”。

3、“.....最能看出个教师的精神境界与教育观念。为了孩子的将来,为了教育的明天,他不怕奖金少拿点,职称晚评几年。他也许会失去若干眼前利益,但大程度上亵渎了教育的本质,耽误了孩子的成长与发展。教育意识培养策略面对当前的教育现状,怎样的教育意识才能有效达到教育目标,笔者结合教学实践得出以下结论教师的交流意识应强于传授意识。现在各个领域都在讲可持续发展,教育界也不例外,这样来教师就必须树立这种长远意识强于短期意识的思想观念。然而,位优秀的名副其实的教师,当然也很注意学生的眼前成绩。但是,他更注意学生的长远意识应强于短期意识。十年树木,百年树人。教育在本质上与短期行为势不两立,作为教师就应该具有长远的眼光。可惜,在现实生活中事情并非如此......”。

4、“.....考试分数已经变成了像生产指标样的衡量尺度。中国的传统文化思想根深蒂固,表现在社会生活的方方面面,教育方法也不例外。受到这种传统教给了自己,而且要管的事无巨细才叫尽责,才叫认真,殊不知这种方法是对孩子能力提高是最严重的毒害。这有悖教育精神。教师短期要求的成分大于长期要求。教师学的意识应强于教的意识,这是种对信大程度上亵渎了教育的本质,耽误了孩子的成长与发展。教育意识培养策略面对当前的教育现状,怎样的教育意识才能有效达到教育目标,笔者结合教学实践得出以下结论教师的交流意识应强于传授意识。的师生关系,做学生真正意义上的良师益友,从而使学生健康快乐成长......”。

5、“.....十年树木,百年树人。教育在本质上与短期行为势不两立,作为教师就应以快速提高学生的成绩,但他会破坏学生的学习兴趣和能力,影响学生未来的发展,所以仅会适时适量的使用此方法。当长远利益和眼前利益发生冲突的时候,最能看出个教师的精神境界与教育观念。为了教师教育意识的培养原稿个学期学校的发展就能上个新台阶教师要求学生迅速提高及格率和优秀率,家长们更是睁大眼睛盯着孩子的分数名次立竿见影的心态严重地侵蚀着整个教育界,考试分数已经变成了像生产指标样的衡量尺的师生关系,做学生真正意义上的良师益友,从而使学生健康快乐成长,达到教育的本质要求教师的长远意识应强于短期意识。十年树木,百年树人。教育在本质上与短期行为势不两立......”。

6、“.....致使学生成为了知识的容器,老师成为了讲课的机器。这样的方法在当今不仅不符合新的教育理念,而且也不利于彼此的进步。教师教的成分大于学的成分。教师目标,笔者结合教学实践得出以下结论教师的交流意识应强于传授意识。教师教育意识的培养原稿。现在各个领域都在讲可持续发展,教育界也不例外,这样来教师就必须树立这种长远意识强于短期意方式的影响,目前仍然有相当部分教师的教学理念和方式比较陈旧,表现出与新形势的不适应。这些教师毫无保留地将自己的知识奉献给学生,甚至争分夺秒的利用课堂来传授知识,可他们几乎从来都不计大程度上亵渎了教育的本质,耽误了孩子的成长与发展。教育意识培养策略面对当前的教育现状......”。

7、“.....笔者结合教学实践得出以下结论教师的交流意识应强于传授意识。具有长远的眼光。可惜,在现实生活中事情并非如此。而现实往往是以这样种状态存在或出现校长希望个学期学校的发展就能上个新台阶教师要求学生迅速提高及格率和优秀率,家长们更是睁大眼睛盯着孩子的将来,为了教育的明天,他不怕奖金少拿点,职称晚评几年。他也许会失去若干眼前利益,但是他真正实现了个老师的人生价值,教师只有具有了教育意识,并在实践中严格把握,才有利于建立良好的成长与发展后劲,因为他是为孩子的生着想,是在为国家培育人才。他明明知道用强化训练的方式,可以快速提高学生的成绩,但他会破坏学生的学习兴趣和能力,影响学生未来的发展,所以仅会适时适识的思想观念。然而......”。

8、“.....当然也很注意学生的眼前成绩。但是,他更注意学生的成长与发展后劲,因为他是为孩子的生着想,是在为国家培育人才。他明明知道用强化训练的方式,教师教育意识的培养原稿的师生关系,做学生真正意义上的良师益友,从而使学生健康快乐成长,达到教育的本质要求教师的长远意识应强于短期意识。十年树木,百年树人。教育在本质上与短期行为势不两立,作为教师就应以无所顾忌,学生的人格等方面的培养压根不在老师们的考虑范畴,这在很大程度上亵渎了教育的本质,耽误了孩子的成长与发展。教育意识培养策略面对当前的教育现状,怎样的教育意识才能有效达到教孩子的将来,为了教育的明天,他不怕奖金少拿点,职称晚评几年。他也许会失去若干眼前利益,但是他真正实现了个老师的人生价值......”。

9、“.....并在实践中严格把握,才有利于建立良好地位跃然提高权力无限扩大。在这样的环境中,部分老师迷失了教育的方向,认为家长和孩子都已将管的权力下放给了自己,而且要管的事无巨细才叫尽责,才叫认真,殊不知这种方法是对孩子能力提高是看作是自己的老师。我将教他们读书写字计算图画和唱歌,而他们将给予我最高水平的师范教育。教育,如果不以自我教育为龙头,就不可能很好地做到以身作则,也就不是真正的教育。教师站在学生面前给了自己,而且要管的事无巨细才叫尽责,才叫认真,殊不知这种方法是对孩子能力提高是最严重的毒害。这有悖教育精神。教师短期要求的成分大于长期要求。教师学的意识应强于教的意识,这是种对信大程度上亵渎了教育的本质,耽误了孩子的成长与发展......”。