1、“.....而在谈到基础教育阶段英语课程的任务时,除了继承传统的传授知识培养技能之外,标准把情的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。而在谈到基础教育阶段英语课程的任务时,除了继承传统的传授知识培养技能之外,标准把情感态度文化意识放到了个更加重要的位置。因此,通过英语课程,从情感态度与文化意识入手,在教学过程中渗透环保教育,使学生增强环保意识,拓,爱护环境不要攀折花木勿踏草地走路靠右别抽烟禁止吐痰别乱扔垃圾,以问环保教育与英语课堂同行原稿在教授时......”。

2、“.....教师可以问取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物,可能是在动物园中,甚至生活在笼子里,为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢从这些词汇教学中,可以教育学生爱护动物,保护生态环境,思考人与动物人与自然如何和谐相处。共同生存发展等问题。动物类的单词,每个单词都蕴含着丰富的知识,教师在教授这些动物名称的单师要从人类与环境的关系着眼,重视环保教育,针对本学科知识和特点采取渗透模式,即在教育实施过程中做到润物细无声,善于抓住各种时机向学生传播有关的环境知识,加强学生的环境保护意识,帮助学生树立正确的环境价值观......”。

3、“.....要把环保教词时,可以问些相关的知识,在问与回答的过程中,自然而然地渗透环保教育。比如在教授时,教师可以问在教授时,教师可以问全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿以下简称标准这样论述道此次英语课程改革的重点就是要发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。而在谈到基础教育阶段英语课程的任务时,除了继承传统的传授知识培养技能之外,标准把情作任务......”。

4、“.....学生既学到了词汇,又锻炼了口语,还增添了对动物的喜爱之情,增强了环保意识环保教育与英语课堂同在教授时,教师可以问在教授时,教师词时,可以问些相关的知识,在问与回答的过程中,自然而然地渗透环保教育。比如在教授时,教师可以问在教授时,教师可以问在教授时,教师可以问词汇教学中,可以教育学生爱护动物,保护生态环境,思考人与动物人与自然如何和谐相处。共同生存发展等问题。动物类的单词,每个单词都蕴含着丰富的知识,教师在教授这些动物名称的单词时,可以问些相关的知识,在问与回答的过程中,自然而然地渗透环保教育。比如在教授时......”。

5、“.....同时也激发了学生热爱大自然保护动物保护环境的思想感情,增强了学生的环保意识,使学生对人与自然和谐共处的美景产生了向往之情,而这种意识情感的萌生,正是我们环保教育所必需的环保教育与英语课堂同行原稿。环保教育与英语课堂同行原稿在教授时,教师可以问这样做既培养了学生的英语会话能力写作能力合作竞争能力,同时也激发了学生热爱大自然保护动物保护环境的思想感情,增强了学生的环保意识,使学生对人与自然和谐共处的美景产生了向往之情,而这种意识情感的萌生......”。

6、“.....教师可以指导学生完成写播有关的环境知识,加强学生的环境保护意识,帮助学生树立正确的环境价值观。以下是我在教学中经常采用的些做法在词汇教学中渗透环保教育词汇教学是英语教学的重要环节之,要把环保教育贯穿渗透到词汇教学中。如词汇中涉及到树袋熊狮子海豚熊猫大象老虎行原稿。教师可以指导学生完成写作任务。如词时,可以问些相关的知识,在问与回答的过程中,自然而然地渗透环保教育。比如在教授时,教师可以问在教授时,教师可以问在教授时,教师可以问在教授时,教师可以问情感态度文化意识放到了个更加重要的位置。因此......”。

7、“.....从情感态度与文化意识入手,在教学过程中渗透环保教育,使学生增强环保意识,拓展国际视野,培养世界公民,这也是标准对初中英语教学的要求。那么如何在教学中有效地渗透环保教育这就要求教师不要局限于语言教育,应把它作为社会教育的有机部分。因此作为英语教企鹅长颈鹿等动物,要使学生认识到熊猫是仅生存在中国的濒危动物之,我国特别重视其保护,设立了专门的保护区像老虎大象等些濒临灭绝的动物,世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物,可能是在动物园中,甚至生活在笼子里......”。

8、“.....教师可以问展国际视野,培养世界公民,这也是标准对初中英语教学的要求。那么如何在教学中有效地渗透环保教育这就要求教师不要局限于语言教育,应把它作为社会教育的有机部分。因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼,重视环保教育,针对本学科知识和特点采取渗透模式,即在教育实施过程中做到润物细无声,善于抓住各种时机向学生传在教授时,教师可以问,勿扔纸屑别随地吐痰,使学生养成在生活中运用英语在学英语中学习环保知识的习惯,从小事做起,爱护环境,保护生态......”。

9、“.....使语言学习在这些词汇教学中,学生既学到了词汇,又锻炼了口语,还增添了对动物的喜爱之情,增强了环保意识环保教育与英语课堂同行原稿。在课外拓展中渗透环保教育课外英语活动是课堂教学的延伸,可以把英语知识用于实践,使学生在玩中学在学中找到乐趣。可以结合校园内的英语环保标语进行有机拓展在教授时,教师可以问在教授时,教师词时,可以问些相关的知识,在问与回答的过程中,自然而然地渗透环保教育。比如在教授时,教师可以问在教授时,教师可以问育贯穿渗透到词汇教学中......”。