1、“.....教师应该付出更多的关注,做个有心人,让孩子在件细小的事情中感受到教师莫大的爱。另外,教师还要善于观察捕捉发生在身边的每件有教育价值的事情,切不了答案,我请孩子们夸了她,在孩子的赞许声中我给她伸出了大拇指,小宇高兴地笑了。就在当天,下午爸爸来接她了,她还是像往常样跑到了爸爸的怀里,然后大声跟爸爸说着话,之后小宇跑到我的面前边笑的手,还可以轻轻地拍拍同学的肩,还可以对同学微笑,这些都是跟伙伴交流的方式,另外,小宇的性格有时会被小朋友所忽略,我还会给她创造与人交往的机会。效果功夫不负有心人,小宇慢慢地发生着变化关注行为，付出真爱原稿很喜欢你,很想跟你做朋友,你要是同意就点点头......”。

2、“.....小宇直低着头好像在思索什么,也许她还是碍于有点羞涩的原因吧,到最后小宇终于增强她在班级中的自信。经常跟她交流,感受到老师对她的爱。身体的接触是人类最原始的表达爱的方式,让孩子感受更直接的教师对她的关注。我会经常把小宇抱到怀里跟她聊天,谈些她喜欢的话题,虽然她从来没有这么多小朋友关注过她的原因吧。于是我走了过去故意用很夸张的语气说好可爱的小狗啊,让我摸摸好吗小宇有点羞涩的用手玩弄着自己的笔袋,直不开口说话。我蹲下来抚摸着她的头发说小宇,老校里的小朋友去家里玩,欢迎主动上门来玩儿的小伙伴,并为孩子提供交往的环境游戏和感兴趣的事情等。在学校生活方面我主要从以下方面进行发现闪光点,树立小宇在集体中的自信心。小宇其实是个很聪明接受她的些行为。关注行为......”。

3、“.....策略家庭和同伴是儿童社会化发展的两个主要场所。因而我决定从学校生活以及家长工作两方面入手,对小宇交往难的问题进行干预。利用课余时间与小宇的父孩子,老师教的知识她都能够学会,特别是些相对比较细致安静的事情,如画画剪纸等在班里表现总是会很突出。所以每次我都会抓住表扬她的机会,我总会给她个鼓励的眼神,让班里的同学起表扬她,慢慢地我发现小宇与人交往的欲望加强了,我想应该抓住这个教育契机给小宇提供与人交往的机会。我选班里的个比较善于与人交往性格上比较适合小宇的璐璐安排在她旁边,慢慢的我发现小宇能够主动地跟璐璐玩,弄着自己的笔袋,直不开口说话。我蹲下来抚摸着她的头发说小宇,老师很喜欢你,很想跟你做朋友,你要是同意就点点头......”。

4、“.....小宇直低着是打同学的时候,她只是使劲地摇头表示自己并没有打过。而过了几天我却发现小宇跟那个前几天告状的同学在起玩,看到这里我终于明白是什么原因让小宇变了。原来小宇的打人只是想引起别人对自己的关注是句话都不说。有时候我就故意问些是不是的问题,她可以点头摇头来回答我。每次跟小宇聊天后可以看出她会很开心,她看我的眼神也在慢慢发生着变化。了解掌握与同伴相处的正确方法。告诉她可以握握同孩子,老师教的知识她都能够学会,特别是些相对比较细致安静的事情,如画画剪纸等在班里表现总是会很突出。所以每次我都会抓住表扬她的机会,我总会给她个鼓励的眼神,让班里的同学起表扬她,慢慢地很喜欢你,很想跟你做朋友,你要是同意就点点头......”。

5、“.....小宇直低着头好像在思索什么,也许她还是碍于有点羞涩的原因吧,到最后小宇终于旁边,慢慢的我发现小宇能够主动地跟璐璐玩,小宇对着璐璐笑了。情景今天小宇拿来了个小狗的毛绒笔袋。这只可爱的小狗下就吸引了班里孩子们的眼球,都跑过去摸摸她的笔袋,小宇的表情有点拘谨,也许关注行为，付出真爱原稿好像在思索什么,也许她还是碍于有点羞涩的原因吧,到最后小宇终于点头表示同意了。小宇今天终于迈出了与人交往的第步,虽然没能说话,但她已经能够用肢体语言来表达自己。关注行为,付出真爱原稿很喜欢你,很想跟你做朋友,你要是同意就点点头,不同意就摇摇头好吧我有点急切地等待着小宇能够对我的话做出反应,小宇直低着头好像在思索什么,也许她还是碍于有点羞涩的原因吧......”。

6、“.....都跑过去摸摸她的笔袋,小宇的表情有点拘谨,也许是从来没有这么多小朋友关注过她的原因吧。于是我走了过去故意用很夸张的语气说好可爱的小狗啊,让我摸摸好吗小宇有点羞涩的用手。想到了这里也让我感觉到未来的路任重而道远由于家长很少带小宇出去玩,使小宇与外界接触太少,不知如何与别人交往。在家中父母的娇生惯养造就了她的任性,做事以自我为中心,很难考虑到别人的,想跟别人起玩,但是每次都不会用说话的方式达成自己的这种愿望,就只能用肢体语言来表达,可是这种肢体语言就被同学认为是打人了。情景今天小宇拿来了个小狗的毛绒笔袋。这只可爱的小狗下就吸引了孩子,老师教的知识她都能够学会,特别是些相对比较细致安静的事情,如画画剪纸等在班里表现总是会很突出......”。

7、“.....我总会给她个鼓励的眼神,让班里的同学起表扬她,慢慢地头表示同意了。小宇今天终于迈出了与人交往的第步,虽然没能说话,但她已经能够用肢体语言来表达自己。关注行为,付出真爱原稿。情景有段时间,总会听到学生告状老师,小宇打我了,当我问小宇是从来没有这么多小朋友关注过她的原因吧。于是我走了过去故意用很夸张的语气说好可爱的小狗啊,让我摸摸好吗小宇有点羞涩的用手玩弄着自己的笔袋,直不开口说话。我蹲下来抚摸着她的头发说小宇,老,小宇对着璐璐笑了由于家长很少带小宇出去玩,使小宇与外界接触太少,不知如何与别人交往。在家中父母的娇生惯养造就了她的任性,做事以自我为中心,很难考虑到别人的感受,有时候小朋友就会很受......”。

8、“.....我想应该抓住这个教育契机给小宇提供与人交往的机会。我选班里的个比较善于与人交往性格上比较适合小宇的璐璐安排在她关注行为，付出真爱原稿很喜欢你,很想跟你做朋友,你要是同意就点点头,不同意就摇摇头好吧我有点急切地等待着小宇能够对我的话做出反应,小宇直低着头好像在思索什么,也许她还是碍于有点羞涩的原因吧,到最后小宇终于视而不见,而应及时分析原因,对症下药,使学生形成活泼开朗的性格,促进个性的发展。工作十几年以来,我感觉我深爱着我的教育事业,在工作中每当看到孩子的点滴的进步,都让我感受到了自己的价值所从来没有这么多小朋友关注过她的原因吧。于是我走了过去故意用很夸张的语气说好可爱的小狗啊,让我摸摸好吗小宇有点羞涩的用手玩弄着自己的笔袋......”。

9、“.....我蹲下来抚摸着她的头发说小宇,老着边大声说老师,我喜欢上学,还没等我回过神来就又马上跑开了就在这刻我的眼眶湿了。这是小宇第次跟我说话,多么好听的声音呢,思考对于从事教育工作的我来说,在以后的教育生涯中会碰到形形色色的现在能够看到她跟小伙伴们起玩了,虽然还是很少说话,但是能够经常看见她的笑脸了。在次活动的时候,我惊奇地发现小宇主动举手回答问题了,我赶紧抓住时机请她回答,在我的再的鼓励下她终于含糊地说是句话都不说。有时候我就故意问些是不是的问题,她可以点头摇头来回答我。每次跟小宇聊天后可以看出她会很开心,她看我的眼神也在慢慢发生着变化。了解掌握与同伴相处的正确方法。告诉她可以握握同孩子,老师教的知识她都能够学会,特别是些相对比较细致安静的事情......”。