1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其中也不乏优秀的经典之作,如校园多美好天会歌曲的情绪情感意境。如愉快的梦课,老师可以先让学生按节拍律动摇晃身体来感受歌曲╱节拍摇篮般的感觉,随后可以让学生闭上眼睛听音乐,想想那梦中绿色的海面美丽的夜空神奇的椰子岛上快乐跳舞歌唱的小矮人在美丽的金星上看到地球上的城市闪着耀眼的光,来感受歌曲极。对待经典音乐,我们应该从审美开始原稿。音乐是抽象的艺术,但并不是说音乐是不可感知的,它可以通过各种音乐要素使模糊的东西具体化和造型化。贝多芬说音乐不在谱子上,而在谱子之间。因此,在音乐课堂教学中,不能让学生的歌唱与欣赏机械地束缚在音符上,而的思想感情和音乐形象,从而激发学生的学习兴趣,帮助受教育者体会表现音乐,最终达到音乐审美教育的目的。氛围是指笼罩着个场合的特殊气氛或情调。教师和学生,作为知识的施教者和接受者,要达到教学的理想效果,必须形成个良好的积极有效的教学氛围......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们应该从审美开始原稿个责任就落在了我们的肩上,作为音乐教育工作者究竟该怎样继承发扬经典呢途径是多方面的,但课堂教学是教育的主渠道,我们还是应该把目光聚集在课堂上。对待经典音乐,我们应该从审美开始原稿。总之,传统的经典的音乐虽然不定就符合现代社会的节拍,不定就符合空神奇的椰子岛上快乐跳舞歌唱的小矮人在美丽的金星上看到地球上的城市闪着耀眼的光,来感受歌曲的梦境的静谧的美,同时感觉歌曲范唱的甜美的声音,中速稍快的速度,以及歌曲所表现出的兴奋愉快的情绪。音乐是抽象的艺术,但并不是说音乐是不可感知的,它可以通过各种息,也就根本无法体会到这些作品的情感,他们像捧着天书般面对这些经典。抛却它们吗作为从事音乐的人们来说,这会是剖心剐骨般的疼痛,毕竟它们是我们中华民族优秀的文化积淀,是我们的祖先先辈们留给我们的宝贵遗产。既然抛却不可能,我们只有昂起头去继承去发扬,们来说,这会是剖心剐骨般的疼痛......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是我们的祖先先辈们留给我们的宝贵遗产。既然抛却不可能,我们只有昂起头去继承去发扬,这个责任就落在了我们的肩上,作为音乐教育工作者究竟该怎样继承发扬经典呢途径是多方面的,但课堂教不喜欢呢旋律不优美吗它们已经过时了吗它们已不该被称作经典了吗我想不是,是我们的教育出了问题,作为音乐教育工作者应该如何去对待这些经典呢经典之所以成为经典,必定有其动人之处,但我们不得不痛心地说,经典歌曲有其生存的特定的时代环境社会背景。改学是教育的主渠道,我们还是应该把目光聚集在课堂上。因此,在教学中我们要善于利用切手段让学生体会歌曲的情绪情感意境。如愉快的梦课,老师可以先让学生按节拍律动摇晃身体来感受歌曲╱节拍摇篮般的感觉,随后可以让学生闭上眼睛听音乐,想想那梦中绿色的海面美丽的近年来,大街小巷里的孩子们唱着两只蝴蝶大花轿老鼠爱大米等系列的流行歌曲......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....应该淘汰它。我们应该承认,流行音乐以其简单的旋律朗朗上口的歌词赢得了现代人的喜爱和认可,其中也不乏优秀的经典之作,如校园多美好天识,然后讲报童的故事引入歌曲,这样用视觉补充了听觉无法得到的情感。创设情境应该因课而异,卖报歌适合利用观看音像的方法,有的歌曲就比较适于即兴表演的方法,不能千篇律。对待经典音乐,我们应该从审美开始原稿。总之,传统的经典的音乐虽然不定就符合现代社即根据音乐作品的风格情绪和内容,创设相应的情景。创设情境的手段是多种多样的,可以讲故事观看音像资料即兴表演等。通过情境的创设,学生的视觉和听觉被调动起来,达到如临其境如见其景,置身于情境之中的地步。恰当地创设情境还可以营造与音乐作品相适应的气氛,对音乐要素使模糊的东西具体化和造型化。贝多芬说音乐不在谱子上,而在谱子之间。因此,在音乐课堂教学中,不能让学生的歌唱与欣赏机械地束缚在音符上,而是要通过聆听音乐......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....即节奏速度音高力度等在表现音乐情感中的作用,完整地理解作学是教育的主渠道,我们还是应该把目光聚集在课堂上。因此,在教学中我们要善于利用切手段让学生体会歌曲的情绪情感意境。如愉快的梦课,老师可以先让学生按节拍律动摇晃身体来感受歌曲╱节拍摇篮般的感觉,随后可以让学生闭上眼睛听音乐,想想那梦中绿色的海面美丽的个责任就落在了我们的肩上,作为音乐教育工作者究竟该怎样继承发扬经典呢途径是多方面的,但课堂教学是教育的主渠道,我们还是应该把目光聚集在课堂上。对待经典音乐,我们应该从审美开始原稿。总之,传统的经典的音乐虽然不定就符合现代社会的节拍,不定就符合成为经典,必定有其动人之处,但我们不得不痛心地说,经典歌曲有其生存的特定的时代环境社会背景。改革开放以来的十多年,社会发生了翻天覆地的变化,那些特定时代特定的环境距离我们已经很远了,我们的孩子对于这些已经是片茫然......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们应该从审美开始原稿的节拍,不定就符合现代人的审美口味,但它们是我们手中最珍贵的艺术财富。作为艺术工作者的我们,假如要给我们的子孙后代留下点什么的话,我们能做的也定要做到的是留下记录时代的音符。这个工作任重而道远,但我们定会不懈的努力,为中华民族的文化传承尽份微薄之力个责任就落在了我们的肩上,作为音乐教育工作者究竟该怎样继承发扬经典呢途径是多方面的,但课堂教学是教育的主渠道,我们还是应该把目光聚集在课堂上。对待经典音乐,我们应该从审美开始原稿。总之,传统的经典的音乐虽然不定就符合现代社会的节拍,不定就符合到那段历史余波的影响,在我们的脑海中还残留着童年时代辛酸的回忆,成年后的我们还可能常常去回忆。可充分地享受了改革春风的孩子们对那段历史却毫无知觉,势必会影响到他们对歌曲情感的把握。怎么办这时我们可以创设个情境,先观看段录像......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其中也不乏优秀的经典之作,如校园多美好天地在我心外婆的澎湖湾让世界充满爱。这些歌曲无论歌词旋律思想意义各方面都得到了人们的认可,深得人心。而我们的教材中,让我们荡起双桨卖报歌这些经典的老歌伴随学生的心理及情感会产生深刻的影响,有利于帮助学生更好地感知理解音乐作品,激发学生的兴趣和欲望。例如卖报歌课,这首歌反映的是十世纪十年代的旧中国,那段满目疮痍饱含血泪的屈辱苦难的历史,离我们现代化的社会似乎已经很遥远了。作为成年人的我们,幼年时代还曾学是教育的主渠道,我们还是应该把目光聚集在课堂上。因此,在教学中我们要善于利用切手段让学生体会歌曲的情绪情感意境。如愉快的梦课,老师可以先让学生按节拍律动摇晃身体来感受歌曲╱节拍摇篮般的感觉,随后可以让学生闭上眼睛听音乐,想想那梦中绿色的海面美丽的现代人的审美口味,但它们是我们手中最珍贵的艺术财富......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....假如要给我们的子孙后代留下点什么的话,我们能做的也定要做到的是留下记录时代的音符。这个工作任重而道远,但我们定会不懈的努力,为中华民族的文化传承尽份微薄之力创设情境创设情息,也就根本无法体会到这些作品的情感,他们像捧着天书般面对这些经典。抛却它们吗作为从事音乐的人们来说,这会是剖心剐骨般的疼痛,毕竟它们是我们中华民族优秀的文化积淀,是我们的祖先先辈们留给我们的宝贵遗产。既然抛却不可能,我们只有昂起头去继承去发扬,天地在我心外婆的澎湖湾让世界充满爱。这些歌曲无论歌词旋律思想意义各方面都得到了人们的认可,深得人心。而我们的教材中,让我们荡起双桨卖报歌这些经典的老歌伴随了多少人的成长,现在听起来,它们依然那么动听,依然能激起我们心中的涟漪,可为什么我们的孩子却偏了多少人的成长,现在听起来,它们依然那么动听,依然能激起我们心中的涟漪......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是我们的教育出了问题,作为音乐教育工作者应该如何去对待这些经典呢经典之所对待经典音乐，我们应该从审美开始原稿个责任就落在了我们的肩上,作为音乐教育工作者究竟该怎样继承发扬经典呢途径是多方面的,但课堂教学是教育的主渠道,我们还是应该把目光聚集在课堂上。对待经典音乐,我们应该从审美开始原稿。总之,传统的经典的音乐虽然不定就符合现代社会的节拍,不定就符合的梦境的静谧的美,同时感觉歌曲范唱的甜美的声音,中速稍快的速度,以及歌曲所表现出的兴奋愉快的情绪。近年来,大街小巷里的孩子们唱着两只蝴蝶大花轿老鼠爱大米等系列的流行歌曲。对于这种现象很多人认为现有的音乐教材已经过时了,应该淘汰它。我们应该承认,流行息,也就根本无法体会到这些作品的情感,他们像捧着天书般面对这些经典。抛却它们吗作为从事音乐的人们来说,这会是剖心剐骨般的疼痛......”。