1、“.....让学生思考找不到工作是什么样的大学生曾经有工作岗位的职工为何会下岗这两种不同身份的人在求职就业方面有在种很自然的宽松氛围中合作交流,极大地调动了孩子们口语交际的主动性,在此基础上理解课文内容也就水到渠成了。播种分爱,收获片绿情境创设在职业学校语文教学中的应用原稿。结合学生特点创设情境当今社会,由于父母的溺爱和外来不健康思想的影响,许多职校生厌学喝酒打架上网吧夜不归宿的事屡见不鲜。我想如果教师只教书而不育人喜欢品读语言文字,喜欢运用语言文字进行口语交际进行习作练习,从而使语文教学发挥出应有的魅力。情境创设的有效应用,使课堂教学不再枯燥,而是充满了阳光和快乐,这种阳光和快乐自然而然传递给了每位可爱的学生,每个学生就会在爱的沐浴中快乐地茁壮成长。因此,在教学过程中,我时常进行有意识的问题情境创设。只有引导学生发现问题提出问题较差而缺乏自信,对语文学习总是不感兴趣......”。

2、“.....我精心设计每堂课,结合课程内容创设愉悦的学习情境,并采用灵活多变的教学方法,时刻注意保持学生对语文学习的新鲜感兴趣感。例如,在我与同学们起欣赏朱自清如诗如画的荷塘月色时,重点抓住景色之美,适时引用多媒体,以直观动感色彩声音创设唯美的情境,吸引了学生的注意力,播种分爱，收获片绿情境创设在职业学校语文教学中的应用原稿课文,精心组织表演,形象地再现了王熙凤的面玲珑见风使舵精明能干的性格特点。有的同学对林黛玉的角色把握不好,我就适时引导学生品读语段,展开丰富的想象,最后也成功地把林黛玉那种寄人篱下谨小慎微的性格表现了出来。我发现,创设表演情境,会收到意想不到的课堂效果第,既加深了学生的内心体验,又激发了学生的读书兴趣第,既强化了学生对深了学生的内心体验,又激发了学生的读书兴趣第,既强化了学生对语言的感悟,又增加了学生的语言积累第,既培养了学生的写作能力,又提高了学生的综合实践能力......”。

3、“.....是提高职业学生综合素质的种有效途径。播种分爱,收获片绿情境创设在职业学校语文教学中的应用原稿。结合学生特点创设情境当今社会,由于父母的溺把握角色。学生通过参与表演,满足了其表现欲和成就感,唤发了学习的热情,也激发了表达的欲望,丰富了课堂内容。这种方式,学生学习得既快乐又轻松,还提高了学生的语言表达能力和运用能力,保持了学生不可遏制的学习激情。如在学习林黛玉进贾府这课时,我创设了个王熙凤见林黛玉的场面请同学们分角色表演。学生学习兴趣浓厚,积极性很高,认真研在角色扮演中,教师应注意指导学生抓住人物的性格语言和动作的特点来把握角色。学生通过参与表演,满足了其表现欲和成就感,唤发了学习的热情,也激发了表达的欲望,丰富了课堂内容。这种方式,学生学习得既快乐又轻松,还提高了学生的语言表达能力和运用能力,保持了学生不可遏制的学习激情。如在学习林黛玉进贾府这课时......”。

4、“.....从而使课堂教学富有趣味性现实性。在语文教学中精心创设情境,我惊喜地发现学生的学习态度语文素养心理发生了巨大的改变,他们变得乐于表达,敢于交流,善于思考。学生对于语文课的兴趣不断提高,语文课已成为学生表达与交流的需要,成为学生展示自我的舞台。兴趣是最好的老师,任何方法只有被主体真正从心底接受,的场面请同学们分角色表演。学生学习兴趣浓厚,积极性很高,认真研读课文,精心组织表演,形象地再现了王熙凤的面玲珑见风使舵精明能干的性格特点。有的同学对林黛玉的角色把握不好,我就适时引导学生品读语段,展开丰富的想象,最后也成功地把林黛玉那种寄人篱下谨小慎微的性格表现了出来。我发现,创设表演情境,会收到意想不到的课堂效果第,既结合学生生活创设情境语文的魅力就在于它是很有个性的,能紧密联系生活实际。学好语文可以加强文学修养,培养生活情趣,使人热爱生活,享受生活......”。

5、“.....我结合近年来部分大学生就业难城市下岗职工多的社会现状,让学生思考找不到工作是什么样的大学生曾经有工作岗位的职工为何会下岗这两种不同身份的人在求职就业方面有语文课堂的内在魅力,使语文课堂成为学生爱学会学的乐园,必定会收到播种分爱,收获片绿的喜悦,。你可能在幸福快乐的时候却遭遇了痛苦惆怅,也可能在踌躇满志的时候又袭来了迷惘彷徨。所以,定要面对现实,勇于在逆境中锻炼自己,只有这样才会成为个高素质的适应社会的新形势下的合格中职生。在多年的职业学校语文教学中,我发现情境教学既能调动情趣,使人热爱生活,享受生活。学习梁启超的敬业与乐业文时,我结合近年来部分大学生就业难城市下岗职工多的社会现状,让学生思考找不到工作是什么样的大学生曾经有工作岗位的职工为何会下岗这两种不同身份的人在求职就业方面有什么共同点吗在讨论的基础上,再让学生交流我们今天应当怎样兴趣引路,创设说话的情境,让学生入情入境......”。

6、“.....许多职校生厌学喝酒打架上网吧夜不归宿的事屡见不鲜。我想如果教师只教书而不育人,就是名副其实的教书匠。因此,我在日常教学中秉承教书是手段育人是目的的观念,利用短信微信等方式与家长及时沟通做学生的思想工作,在语文教学中也结合所学文本中深含的人文思想,适时渗透引导。但是,还有大部分中职生由于学习成的场面请同学们分角色表演。学生学习兴趣浓厚,积极性很高,认真研读课文,精心组织表演,形象地再现了王熙凤的面玲珑见风使舵精明能干的性格特点。有的同学对林黛玉的角色把握不好,我就适时引导学生品读语段,展开丰富的想象,最后也成功地把林黛玉那种寄人篱下谨小慎微的性格表现了出来。我发现,创设表演情境,会收到意想不到的课堂效果第,既课文,精心组织表演,形象地再现了王熙凤的面玲珑见风使舵精明能干的性格特点。有的同学对林黛玉的角色把握不好,我就适时引导学生品读语段,展开丰富的想象......”。

7、“.....我发现,创设表演情境,会收到意想不到的课堂效果第,既加深了学生的内心体验,又激发了学生的读书兴趣第,既强化了学生对有效应用,使课堂教学不再枯燥,而是充满了阳光和快乐,这种阳光和快乐自然而然传递给了每位可爱的学生,每个学生就会在爱的沐浴中快乐地茁壮成长。利用课文特点创设情境。根据课文特点创设情境,组织学生按照文本角色演课本剧,这是种帮助学生掌握课文内容和语言特点的有效方式。在角色扮演中,教师应注意指导学生抓住人物的性格语言和动作的特点播种分爱，收获片绿情境创设在职业学校语文教学中的应用原稿生思考的积极性,又能挖掘学生的潜能,使学生能保持旺盛的学习热情,在轻松愉快的学习中获得知识。尝试几年来,我深深地体会到了播种分爱,收获片绿的喜悦。你可能在幸福快乐的时候却遭遇了痛苦惆怅,也可能在踌躇满志的时候又袭来了迷惘彷徨。所以,定要面对现实......”。

8、“.....只有这样才会成为个高素质的适应社会的新形势下的合格中职课文,精心组织表演,形象地再现了王熙凤的面玲珑见风使舵精明能干的性格特点。有的同学对林黛玉的角色把握不好,我就适时引导学生品读语段,展开丰富的想象,最后也成功地把林黛玉那种寄人篱下谨小慎微的性格表现了出来。我发现,创设表演情境,会收到意想不到的课堂效果第,既加深了学生的内心体验,又激发了学生的读书兴趣第,既强化了学生对习态度语文素养心理发生了巨大的改变,他们变得乐于表达,敢于交流,善于思考。学生对于语文课的兴趣不断提高,语文课已成为学生表达与交流的需要,成为学生展示自我的舞台。兴趣是最好的老师,任何方法只有被主体真正从心底接受,才能发挥其最大的功效,教学的过程中,教师应结合文本内容和学生生活实际创设情境,激发起学生学习语文的兴趣,焕发学习情境,并采用灵活多变的教学方法,时刻注意保持学生对语文学习的新鲜感兴趣感。例如......”。

9、“.....重点抓住景色之美,适时引用多媒体,以直观动感色彩声音创设唯美的情境,吸引了学生的注意力,既提高了学生的审美情趣,又自然而然地调动了学生学习语文的兴趣。再如与学生起感受走进贾府的林黛玉步步留心不仅使学生充分认识到了学习的重要性,而且打开了学生的思维,激活了学生的心智。把语文学习和学生生活有机地结合起来,体现了语文新课程理念语文就是生活,贯穿了语文源于生活寓于生活用于生活的思想。不仅激发了学生的学习兴趣,也满足了学生获取知识的愿望,从而使课堂教学富有趣味性现实性。在语文教学中精心创设情境,我惊喜地发现学生的学的场面请同学们分角色表演。学生学习兴趣浓厚,积极性很高,认真研读课文,精心组织表演,形象地再现了王熙凤的面玲珑见风使舵精明能干的性格特点。有的同学对林黛玉的角色把握不好,我就适时引导学生品读语段,展开丰富的想象......”。