1、“.....经历科学探究过程,不仅得出了影响浮力大小的因素,更重要的是让学生们逐步树立科学的方法论。实施小实验小制作教学手段在日常教学实践中,我体会物理本质,从而认识并形成正确的物理规律,培养学生的创新意识。例如,在探究浮力的大小等于什么的实验中,我首先让学生思考放入水中的乒乓球,从它刚露出水面到最后漂浮在水面上不动的过程究实验是让学生主动进行探究并得出结论。但在实际教学中,有的老师却不敢放手让学生去主动探究,而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验。学生成了旁观者,没有直接参与,不利于其学习兴加强初中物理教学改革创新，激发学生学习兴趣原稿教育加强初中物理教学改革创新,激发学生学习兴趣原稿......”。

2、“.....而学生由小学阶段到中学阶段的转变,由于学习科目与全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应该十分重视实验的创新。实践证明,培养学生的创造性思维关键在于教师。要让学生具有创造精神,教如纸盒烧开水等小实验的实施和操作过程,就是对知识的再学习过程,并由此达到升华知识,提高能力的目的。同时,通过对小实验的教学还可教育学生树立献身科学的精神,实施理想教育和爱国主义用汽水瓶做大气压实验,用乒乓球做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等。这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。学生在实验探究活动中,通......”。

3、“.....而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上,也可以在课下可以使用实验室所配备过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学的探究方法,领悟科学的思想和精神。实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标,摘要学习兴趣是提升学习效率的重要基础,因此初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主探究与合作的学习方式,让学生的主体意识能动性独立台上,醒目大方,全班同学都能看清楚,线路连接也目了然,老师演示起来也得心应手加强初中物理教学改革创新,激发学生学习兴趣原稿。这些器材学生更熟悉......”。

4、“.....现总结如下自制仪器模型增强演示效果,激发学生学习兴趣在中学物理教学中,演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段,是建立概念和规律,理解和掌握物理师首先要实施创造性教育。依靠具有创新的教师通过创造性的教育定能培养出创造性的学生,而教师对实验创新又是落实这目标的个关键。鼓励学生自主探究,培养学生的创新能力物理教材中设臵的探过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学的探究方法,领悟科学的思想和精神。实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标,教育加强初中物理教学改革创新,激发学生学习兴趣原稿......”。

5、“.....而学生由小学阶段到中学阶段的转变,由于学习科目与用课外活动时间开展小制作活动,如自制电动机潜望镜简易望远镜棱镜电铃楼道电灯开关电路等。物理学是实验科学,提倡学生自编实验和自制实验器材,可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力,又加强初中物理教学改革创新，激发学生学习兴趣原稿边,物理与生活联系非常紧密。教师自制的仪器模型,可以进步启发学生的创新能力加强初中物理教学改革创新,激发学生学习兴趣原稿。加强初中物理教学改革创新,激发学生学习兴趣原稿教育加强初中物理教学改革创新,激发学生学习兴趣原稿。关键词初中物理教学改革创新激发学生学习兴趣初中物理教学是物理教学的开端,而学生由小学阶段到中学阶段的转变......”。

6、“.....我在实际教学中进行了些尝试,取得了较好的效果。例如在演示串并联电路时,我自制了块大型演示板,将电池盒开关电线电压表电流表灯座及灯泡等,科学地排布在其上。教学过程中把它放在讲兴趣,调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度,导致了些学生对学习物理产生畏学厌学情绪,若能在改进课堂教学的前提下,把握住对小实验教学的机会,通过学习体会亲自制知识不可缺少的环节。个成功的演示实验,不仅有利于激发学生学习物理的兴趣,也有利于加深对书本知识的理解。因此,演示实验有其他教学手段不能替代的作用。为增强演示效果,增大实验的可见过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学的探究方法......”。

7、“.....实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标,内容的增加,往往会出现不适应而厌学情绪滋生。如果仅仅是照本宣科式的课堂教学,往往使物理学教学更加抽象化,会严重影响教学效果。为此,在近几年的物理教学实践中,我总结了以贴近生活为如纸盒烧开水等小实验的实施和操作过程,就是对知识的再学习过程,并由此达到升华知识,提高能力的目的。同时,通过对小实验的教学还可教育学生树立献身科学的精神,实施理想教育和爱国主义立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。拓展实验教学的思路,扩大实验探究的范围物理就是以实验为基础的学科,也就是物理的定义定理规律都建立在大量的实验和实践活动中作和实践的乐趣,就可激发兴趣......”。

8、“.....从而逐步树立起他们学好物理的信心。通过小实验的教学,进步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际情况,我组织了学生利加强初中物理教学改革创新，激发学生学习兴趣原稿教育加强初中物理教学改革创新,激发学生学习兴趣原稿。关键词初中物理教学改革创新激发学生学习兴趣初中物理教学是物理教学的开端,而学生由小学阶段到中学阶段的转变,由于学习科目与到,重视初中教材中小实验的教学,既有利于巩固知识,提高能力,还更能引起学生的学习兴趣,这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成,可激发学生学习物理知识的如纸盒烧开水等小实验的实施和操作过程,就是对知识的再学习过程,并由此达到升华知识,提高能力的目的。同时......”。

9、“.....实施理想教育和爱国主义中,它受到的重力有无变化浮力怎样变化浸没在水中的体积怎样变化从而让学生对浮力的大小与什么有关做出猜想和假设,并进步设计实验进行探究分析论证并尝试改进实验方案与操作。在实验趣和创新能力的培养。因此,我在教学实践中直鼓励学生自己动脑思考,动手操作。在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位,让学生亲身经历实验过程,认识到这些物理实验反映的师首先要实施创造性教育。依靠具有创新的教师通过创造性的教育定能培养出创造性的学生,而教师对实验创新又是落实这目标的个关键。鼓励学生自主探究,培养学生的创新能力物理教材中设臵的探过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程......”。