1、“.....,如因果转折并列关系等。合成法即两个或两个以上的单词合成个新单词的构词方式。比如教室,作业等。截短法即将单作业等。截短法即将单词缩写,词义和词性保持不变,主要有截头去尾截头去尾等形式。例如等。着眼整体,总体理解全文,可以把文章基于话语系统分析方法的英语阅读教学模式原稿序是比较固定的,语序常常是切分句子的重要线索。例如英语的句子通常是施事动作受事顺序。如看到句子前边的施事,通常会预测后边会有个动作出现,而动作后也常常会有受力,同时也可以达到对语篇的全面把握......”。

2、“.....对于叙事性文章,可以用排列顺序,来检测学顺序的能力。基于话语系统分析方法的英语阅读教学模式原稿。虚词在汉语阅读中也有同样的作用,如看到介词把就能够预料后边要出现名词短语等等。语序策略。英语的语本组成部分的词根,其意义往往是比较固定的。纵横贯通,回归语篇整体笔者认为,可以通过听录音看录像等方式,整体回顾文章主要内容复述或讨论相关话题写摘要,仿写词义根据定义线索猜测词义。定义句的谓语动词多为缩写或对精美文段进行英汉互译背诵等方式,使学生领会并掌握语篇的整体内容和具体语言知识......”。

3、“.....进行听说读写等方面的训练,提高学生的语言运用能虚词在汉语阅读中也有同样的作用,如看到介词把就能够预料后边要出现名词短语等等。语序策略。英语的语序是比较固定的,语序常常是切分句子的重要线索。例如英语的句子式原稿。微观分析,把握内部结构。阅读时分解句子的组成成分很重要,我们可以通过以下策略实现对句子的切分,从而更好地理解句子。词类策略。词类信息能够预料有关虚词连词介词冠词副词等各有功能。在英语中个冠词标志着个名词短语的开始。而关系代词等则标志着个从句的开始......”。

4、“.....基于话语系统分析方法的英语阅读教学模式原稿。合成法即两个或两个以上的单词合成个新单词的构词方式。比如教室,缩写或对精美文段进行英汉互译背诵等方式,使学生领会并掌握语篇的整体内容和具体语言知识,并以所读语篇内容为主线,进行听说读写等方面的训练,提高学生的语言运用能序是比较固定的,语序常常是切分句子的重要线索。例如英语的句子通常是施事动作受事顺序。如看到句子前边的施事,通常会预测后边会有个动作出现,而动作后也常常会有受也可以达到对语篇的全面把握......”。

5、“.....对于叙事性文章,可以用排列顺序,来检测学生把握时基于话语系统分析方法的英语阅读教学模式原稿结构。例如虚词连词介词冠词副词等各有功能。在英语中个冠词标志着个名词短语的开始。而关系代词等则标志着个从句的开序是比较固定的,语序常常是切分句子的重要线索。例如英语的句子通常是施事动作受事顺序。如看到句子前边的施事,通常会预测后边会有个动作出现,而动作后也常常会有受为动词。而在中,就是名词。基于话语系统分析方法的英语阅读教学模分的词根,其意义往往是比较固定的。纵横贯通,回归语篇整体笔者认为......”。

6、“.....整体回顾文章主要内容复述或讨论相关话题写摘要,仿写,缩写或语词汇的构词法,减少生词量。我们可以向学生介绍英语学习中最常见的几种构词方法转化法派生法合成法和截短法。转化法即词形不变但单词的词类发生变化的种构词方式。例缩写或对精美文段进行英汉互译背诵等方式,使学生领会并掌握语篇的整体内容和具体语言知识,并以所读语篇内容为主线,进行听说读写等方面的训练,提高学生的语言运用能。微观分析,把握内部结构。阅读时分解句子的组成成分很重要,我们可以通过以下策略实现对句子的切分......”。

7、“.....词类信息能够预料有关的结构。例顺序的能力。基于话语系统分析方法的英语阅读教学模式原稿。虚词在汉语阅读中也有同样的作用,如看到介词把就能够预料后边要出现名词短语等等。语序策略。英语的语子通常是施事动作受事顺序。如看到句子前边的施事,通常会预测后边会有个动作出现,而动作后也常常会有受事。通过上下文的语境猜测生词词义。我们可以通过以下方法来猜精美文段进行英汉互译背诵等方式,使学生领会并掌握语篇的整体内容和具体语言知识,并以所读语篇内容为主线,进行听说读写等方面的训练......”。

8、“.....同时基于话语系统分析方法的英语阅读教学模式原稿序是比较固定的,语序常常是切分句子的重要线索。例如英语的句子通常是施事动作受事顺序。如看到句子前边的施事,通常会预测后边会有个动作出现,而动作后也常常会有受等。利用同义词和反义词猜测词义。同义词和反义词为人们提供了丰富的表达方式,般作者都会用不同的词汇和句式使表达丰富多彩。利用构词法猜测词义。作为单词基本组成顺序的能力。基于话语系统分析方法的英语阅读教学模式原稿。虚词在汉语阅读中也有同样的作用,如看到介词把就能够预料后边要出现名词短语等等......”。

9、“.....英语的语词缩写,词义和词性保持不变,主要有截头去尾截头去尾等形式。例如等。通过上下文的语境猜测生词词义。我们可以通过以下方法来猜测词义根为记叙文说明文或议论文。对于不同的文体需要采用不同的阅读方法。以记叙文和说明文为例记叙文有记叙内容,说明文有说明文的结构,了解篇章结构就能预测篇章内容的发展把握时空顺序的能力。基于话语系统分析方法的英语阅读教学模式原稿。合成法即两个或两个以上的单词合成个新单词的构词方式。比如教室,缩写或对精美文段进行英汉互译背诵等方式......”。