1、“.....是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我的教育,和他们起定下容易达到的学习目标,激发他们的学习兴趣并用校规校纪严格要求他们,使他们逐步养成自觉守纪的习惯,在此基础上,启发学生加强意志品质感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听或干脆走了之。因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫。后进生的转化浅析原稿。后后进生的转化浅析原稿生谈。但应注意的是,与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落歧视,他们般都很心虚,对外界极敏感......”。

2、“.....但在内心基础上,启发学生加强意志品质的自我锻炼,增强克服困难的决心与毅力,战胜自身弱点,健康地成长起来。总之,教育后进生是门真正的艺术,而我只是刚刚跨过了门逐流,而不是自己想办法去战胜困难。认识学生研究学生是为了更好地教育他们,使他们各有发展。证。和后进生谈心谈话是班主任工作的主要方式方法,我也常常找后点浅显认识与各位同仁切磋。后进生身上也有许许多多的闪光点,也有他们的优点,只要你有爱心诚心耐心,你就会发现,你就能真正成为他们的朋友,就能转化他们。我们教育工作者的个不可忽视的艰巨任务......”。

3、“.....苏霍姆林斯基曾感叹从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无待这类学生应加强学习目的动机的教育,和他们起定下容易达到的学习目标,激发他们的学习兴趣并用校规校纪严格要求他们,使他们逐步养成自觉守纪的习惯,在此因此教师要特别注意把握这类学生的特点,尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生,更要关心爱护,鼓励他们多参与集体活动,让他们在班集体这个大家庭中感受温暖取的教育态度。后进生的转化浅析原稿。这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心,什么事都包办代替,受到的外控过多,孩子的身心得不到应有的锻炼......”。

4、“.....甚至有时还抖抖丑事,缩小心灵间的距离。在这个过程应做到心平气和以诚相见以诚对待,以个朋友身份与之交流,如果赢得他的句老师,我和你槛些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念,迟到早退的事时有发生,自待这类学生应加强学习目的动机的教育,和他们起定下容易达到的学习目标,激发他们的学习兴趣并用校规校纪严格要求他们,使他们逐步养成自觉守纪的习惯,在此生谈。但应注意的是,与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落歧视......”。

5、“.....对外界极敏感,心灵总有堵厚厚的墙,但在内心对孩子过分不放心,什么事都包办代替,受到的外控过多,孩子的身心得不到应有的锻炼,因此自制力差,做事也没有自觉的行动目标,遇到困难不是软弱退缩就是随波后进生的转化浅析原稿自制力差,做事也没有自觉的行动目标,遇到困难不是软弱退缩就是随波逐流,而不是自己想办法去战胜困难。认识学生研究学生是为了更好地教育他们,使他们各有发生谈。但应注意的是,与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落歧视,他们般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有堵厚厚的墙......”。

6、“.....为他的朋友着想,那你离成功很近了。如果他们犯错不要当众批评,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。因此教师要特别注意把握这类学生的特点,尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生,更要关心爱护,鼓励他们多参与好相似,说明他把你当成朋友了,把你当做可以倾诉的对象,那么以后的工作就太容易了。其实后进生们大多都很肝胆,如果能把他们身上的侠义之气激发出来,时时刻待这类学生应加强学习目的动机的教育,和他们起定下容易达到的学习目标......”。

7、“.....使他们逐步养成自觉守纪的习惯,在此深处仍渴望得到你的理解谅解和信任,如果你能逾越它,那么你就成功了。谈心过程中切忌用你自己想想是不是对不对等话语,我的做法般都是先拉家常,谈谈自己的过逐流,而不是自己想办法去战胜困难。认识学生研究学生是为了更好地教育他们,使他们各有发展。证。和后进生谈心谈话是班主任工作的主要方式方法,我也常常找后暖,在接受爱的过程中学会爱别人,进而扭转自己的抵触情绪,改变对外部世界的冷漠态度。后进生的转化浅析原稿。做好后进生的转化工作,不让个学生掉队,是体活动......”。

8、“.....在接受爱的过程中学会爱别人,进而扭转自己的抵触情绪,改变对外部世界的冷漠态度这类型的学生往往由于父母后进生的转化浅析原稿生谈。但应注意的是,与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落歧视,他们般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有堵厚厚的墙,但在内心象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点与众不同的孩子。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行逐流,而不是自己想办法去战胜困难。认识学生研究学生是为了更好地教育他们,使他们各有发展。证......”。

9、“.....我也常常找后的自我锻炼,增强克服困难的决心与毅力,战胜自身弱点,健康地成长起来。总之,教育后进生是门真正的艺术,而我只是刚刚跨过了门槛做好后进生的转化工作,进生身上也有许许多多的闪光点,也有他们的优点,只要你有爱心诚心耐心,你就会发现,你就能真正成为他们的朋友,就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的动槛些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念,迟到早退的事时有发生,自待这类学生应加强学习目的动机的教育......”。