1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不应是被动地接受,而应是对客观世界能动的反映,即主动积极地以自己特有的认知方式来理解被认知对象,形成具有自己认知结构特点的认识。因此,我们要力戒把学生视为加工对象,味通过外部压力与教学法。要改变以书本知识为本位以教师为中心和以填鸭式教学为主要特征的教学模式,构建以学习者为中心以学生自主活动为基础的新型教学模式,大力推进教学活动由教向学转变,使教学活动真正建立在自主活动和行知识创新英语教育有利于人的全面发展和学生素质的提高。素质教育现已成为我国教育改革的主旋律,已成为教育改革与发展的指南。关于英语教学与素质教育的探析原稿。英语作为门语言学科,其学习过程始关于英语教学与素质教育的探析原稿要让学生明白学习语言不是为了记忆些语法规则和词汇,而是要能够运用语言去进行交际进行创造。为此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....摸索创新英语教学法。要改变以书本知识为本位以教师为中心和以填鸭式教学传统文化的基础上,许多由科学衍生出来的新文化如电子信息生物工程网络世界等不断涌现,时代对人的要求越来越高,各学科之间的联系也越来越紧密,因此中学生应具备的科学文化素质不仅包括知识,而且还应包括指导者的作用,使学生认为在治学方面教师是严师,在生活中教师是朋友。关于英语教学与素质教育的探析原稿。英语作为门语言学科,其学习过程始终离不开思维和情感。在英语教学中培养学生的创新精神,就是要看教师如何去把握,不能因为要进行思想教育而使之教条化成为政治课的翻版,也不能只顾灌输语言知识而忽视其潜在的思想性,两者不可割裂。关于英语教学与素质教育的探析原稿。在英语教学中重视科学文化科之间的联系也越来越紧密......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而且还应包括获取知识的方法。换言之,学校教育应既教知识又教方法,且更重要的是方法,以加深学生对知识的理解和促进学生智力的发素质教育英语作为门语言,涵盖了所有学科,孤立地为语言而学语言的方法已跟不上时代的步伐了,英语教学必须与科学文化结合起来。科学文化素质是素质教育的个重要组成部分。当今的时代是个科技发展的时代,在英语教育的目的不仅仅是让学生掌握种外语工具,更是为了使他们更好地利用信息技术进行知识创新英语教育有利于人的全面发展和学生素质的提高。素质教育现已成为我国教育改革的主旋律,已成为教育改革与发展来建设者,这是时代的要求,也是英语新课程改革的要求。我们要把英语教学与素质教育融合起来。素质教育不应是游离于学科教育之外的抽象物,而是种新的动态的教育理念......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从素质教育的观点看,学习是主客体相互作用的过程。学生与客观环境相互作用的过程中,不应是被动地接受,而应是对客观世界能动的反映获取知识的方法。换言之,学校教育应既教知识又教方法,且更重要的是方法,以加深学生对知识的理解和促进学生智力的发展。英语教育的目的不仅仅是让学生掌握种外语工具,更是为了使他们更好地利用信息技术进素质教育英语作为门语言,涵盖了所有学科,孤立地为语言而学语言的方法已跟不上时代的步伐了,英语教学必须与科学文化结合起来。科学文化素质是素质教育的个重要组成部分。当今的时代是个科技发展的时代,在要让学生明白学习语言不是为了记忆些语法规则和词汇,而是要能够运用语言去进行交际进行创造......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....英语教师要认真学习英语新课标,摸索创新英语教学法。要改变以书本知识为本位以教师为中心和以填鸭式教学红浅谈英语教学与素质教育东方青年,教师上半月,年,期是所有教师都应该做到的,即要贴近学生,与学生实现心理认同。这就要求教师在教学过程中不能把自己放在居高临下的位置,要在平等互动中体现教师关于英语教学与素质教育的探析原稿学知识的传授,同时培养时代必需的思维方式心理模式创造意识综合素质。参考文献邱慧香把英语教学与素质教育融合起来东方青年,教师,年,期。叶红浅谈英语教学与素质教育东方青年,教师上半月,年,期。要让学生明白学习语言不是为了记忆些语法规则和词汇,而是要能够运用语言去进行交际进行创造。为此,英语教师要认真学习英语新课标,摸索创新英语教学法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要变学习为学生的自觉行为,使学习过程成为种满足内在需求的主动的探索过程。在英语教学中实施素质教育,就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未素质教育,就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未来建设者,这是时代的要求,也是英语新课程改革的要求。我们要把英语教学与素质教育融合起来。素质教育不应是游离于学科教育之外的抽象物,而是种,即主动积极地以自己特有的认知方式来理解被认知对象,形成具有自己认知结构特点的认识。因此,我们要力戒把学生视为加工对象,味通过外部压力与诱因迫使学生去学习的做法。要像复旦大学陆谷孙教授所说的教素质教育英语作为门语言,涵盖了所有学科,孤立地为语言而学语言的方法已跟不上时代的步伐了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....科学文化素质是素质教育的个重要组成部分。当今的时代是个科技发展的时代,在为主要特征的教学模式,构建以学习者为中心以学生自主活动为基础的新型教学模式,大力推进教学活动由教向学转变,使教学活动真正建立在自主活动和主动探索的基础上,进而形成有利于体现学生的主体精神有利于指导者的作用,使学生认为在治学方面教师是严师,在生活中教师是朋友。关于英语教学与素质教育的探析原稿。英语作为门语言学科,其学习过程始终离不开思维和情感。在英语教学中培养学生的创新精神,就是展的指南。科学文化素质是素质教育的个重要组成部分。当今的时代是个科技发展的时代,在传统文化的基础上,许多由科学衍生出来的新文化如电子信息生物工程网络世界等不断涌现,时代对人的要求越来越高,各学新的动态的教育理念......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....同时培养时代必需的思维方式心理模式创造意识综合素质。参考文献邱慧香把英语教学与素质教育融合起来东方青年,教师,年,期。叶关于英语教学与素质教育的探析原稿要让学生明白学习语言不是为了记忆些语法规则和词汇,而是要能够运用语言去进行交际进行创造。为此,英语教师要认真学习英语新课标,摸索创新英语教学法。要改变以书本知识为本位以教师为中心和以填鸭式教学诱因迫使学生去学习的做法。要像复旦大学陆谷孙教授所说的教师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。要变学习为学生的自觉行为,使学习过程成为种满足内在需求的主动的探索过程。在英语教学中实施指导者的作用,使学生认为在治学方面教师是严师,在生活中教师是朋友。关于英语教学与素质教育的探析原稿。英语作为门语言学科......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在英语教学中培养学生的创新精神,就是主动探索的基础上,进而形成有利于体现学生的主体精神有利于培养学生的创新意识有利于发展学生的创新能力有利于创设宽松的教学环境。从素质教育的观点看,学习是主客体相互作用的过程。学生与客观环境相互作终离不开思维和情感。在英语教学中培养学生的创新精神,就是要让学生明白学习语言不是为了记忆些语法规则和词汇,而是要能够运用语言去进行交际进行创造。为此,英语教师要认真学习英语新课标,摸索创新英语获取知识的方法。换言之,学校教育应既教知识又教方法,且更重要的是方法,以加深学生对知识的理解和促进学生智力的发展。英语教育的目的不仅仅是让学生掌握种外语工具,更是为了使他们更好地利用信息技术进素质教育英语作为门语言,涵盖了所有学科......”。