1、“.....对体育教学效果的优劣有巨大的影响力在体育课中,个班级的规模即班级上课学生的数量。个班级人数太多,教师难以组织教学若太疏远,又缺乏了教师的和蔼。处理好人际关系,对体育教学活动的教学效果的影响既直接又具体。参考文献李秉德教学论北京人民体育出版社,。邵伟德体育教学心理学北京体雨等多种因素,其变化对体育课堂中学生们的生理和心理方面都有定程度的影响。关于体育教学环境对体育教学效果影响的探讨原稿。人际关系社会中不可避免的因素,学校作为种关于体育教学环境对体育教学效果影响的探讨原稿响。如今,在许多学校出现因运动器材磨损安装不牢固跑道不平整等因素造成学生关节肌肉拉伤......”。

2、“.....另外,如果学校里的场馆设备严重不足,学生就只有在室外程中,教师和学生都应该处理好彼此的这种关系,若教师和学生关系太密切,就没有老师的样子,若太疏远,又缺乏了教师的和蔼。处理好人际关系,对体育教学活动的教学效果的影响到体育物质环境的建设,在定意义上说也是校园文明的有力支柱。在体育教学过程中,学生可以通过视觉反馈直接感官到场地的优劣器材的布置,直接对学生的学习兴趣和积极性产生影材班级规模构成了体育教学物化环境,人际关系校风班风和课堂教学气氛是体育教学人文环境,者共同构成了体育教学环境并直接或间接的影响着学生学习的积极性和兴趣以及教师的教资源浪费......”。

3、“.....因此,在体育课堂中,为了避免单位空间人数密度过大或拥挤的问题,就应该安排适当的人数进行同时教学,方面可以使教师便于管理,学组织,对体育教学效果的优劣有巨大的影响力人际关系社会中不可避免的因素,学校作为种社会组织,也存在着学生与学生学生与教师教师与教师等多种人群关系。在体育教学过。在体育课中,个班级的规模即班级上课学生的数量。个班级人数太多,教师难以组织教学,影响学生练习的密度,造成有限的体育设施不足以满足所有学生进行单独的练习,在有限的的学习兴趣和积极性产生影响。如今,在许多学校出现因运动器材磨损安装不牢固跑道不平整等因素造成学生关节肌肉拉伤,甚至生命危险的不良后果。另外......”。

4、“.....是无形的环境。班风则是所有班级成员在长期的学习和交往过程中形成的种共同的心理和行为倾向,其经形成,成为种约束力,不仅约束班级每个成员的行为。关于体育教学环境既直接又具体。参考文献李秉德教学论北京人民体育出版社,。邵伟德体育教学心理学北京体育大学出版社,体育教学的物化环境影响体育教学效果。自然环境包括气温气压风学组织,对体育教学效果的优劣有巨大的影响力人际关系社会中不可避免的因素,学校作为种社会组织,也存在着学生与学生学生与教师教师与教师等多种人群关系。在体育教学过响。如今,在许多学校出现因运动器材磨损安装不牢固跑道不平整等因素造成学生关节肌肉拉伤......”。

5、“.....另外,如果学校里的场馆设备严重不足,学生就只有在室外能的效果。器材对体育教学效果的影响。体育教学的进行离不开体育场地设施和器材,其条件程度不但在种程度上影响学生的身心变化,进而影响教学效果,而且其是否完善直接关系关于体育教学环境对体育教学效果影响的探讨原稿重不足,学生就只有在室外场地上课为主,尤其是遇到像刮风下雨下雪等恶劣天气,无法上课就会打乱体育教学计划,从而造成课时的大量减少,还会影响到课程任务和内容的完成程度响。如今,在许多学校出现因运动器材磨损安装不牢固跑道不平整等因素造成学生关节肌肉拉伤,甚至生命危险的不良后果。另外......”。

6、“.....学生就只有在室外,而且其是否完善直接关系到体育物质环境的建设,在定意义上说也是校园文明的有力支柱。在体育教学过程中,学生可以通过视觉反馈直接感官到场地的优劣器材的布置,直接对学生动作和进行针对性的练习,进而影响体育教学的效果。而人数太少,又在种形式上形成了资源浪费,不利于学生之间的互相学习和交流。因此,在体育课堂中,为了避免单位空间人数对体育教学效果影响的探讨原稿。器材对体育教学效果的影响。体育教学的进行离不开体育场地设施和器材,其条件程度不但在种程度上影响学生的身心变化,进而影响教学效果学组织,对体育教学效果的优劣有巨大的影响力人际关系社会中不可避免的因素......”。

7、“.....也存在着学生与学生学生与教师教师与教师等多种人群关系。在体育教学过场地上课为主,尤其是遇到像刮风下雨下雪等恶劣天气,无法上课就会打乱体育教学计划,从而造成课时的大量减少,还会影响到课程任务和内容的完成程度校风就是个学校的社会到体育物质环境的建设,在定意义上说也是校园文明的有力支柱。在体育教学过程中,学生可以通过视觉反馈直接感官到场地的优劣器材的布置,直接对学生的学习兴趣和积极性产生影的时间里达不到足够的练习次数,影响动作技术的掌握和难以及时的采用有效的方法纠正动作和进行针对性的练习,进而影响体育教学的效果。而人数太少,又在种形式上形成了密度过大或拥挤的问题......”。

8、“.....方面可以使教师便于管理,进行因材施教,而不是放羊式的教学,另方面也可以保障学生达到锻炼身体学习和巩固运动技关于体育教学环境对体育教学效果影响的探讨原稿响。如今,在许多学校出现因运动器材磨损安装不牢固跑道不平整等因素造成学生关节肌肉拉伤,甚至生命危险的不良后果。另外,如果学校里的场馆设备严重不足,学生就只有在室外,影响学生练习的密度,造成有限的体育设施不足以满足所有学生进行单独的练习,在有限的时间里达不到足够的练习次数,影响动作技术的掌握和难以及时的采用有效的方法纠正到体育物质环境的建设,在定意义上说也是校园文明的有力支柱。在体育教学过程中......”。

9、“.....直接对学生的学习兴趣和积极性产生影育大学出版社,自然环境体育场地和器材班级规模构成了体育教学物化环境,人际关系校风班风和课堂教学气氛是体育教学人文环境,者共同构成了体育教学环境并直接或间接的影社会组织,也存在着学生与学生学生与教师教师与教师等多种人群关系。在体育教学过程中,教师和学生都应该处理好彼此的这种关系,若教师和学生关系太密切,就没有老师的样子,既直接又具体。参考文献李秉德教学论北京人民体育出版社,。邵伟德体育教学心理学北京体育大学出版社,体育教学的物化环境影响体育教学效果。自然环境包括气温气压风学组织......”。