1、“.....所以时间安排要尽可能详细,以提高时间利用率教学过程的组织该过程主要包括讲授和操练难以掌握的课程,如测量技术类课程。也应具备些条件,比如需要合适的实训环境,配套的教材,双师化的师资队伍,以及授课方法和教学过程的设计方案等。教学目的讲述哪些基本知识,掌握哪些基本技能教学的重点难点是务融于体,教学环节相对集中,教学场所直接安排在实验室或实训车间,来完成个教学目标和教学任务,师生双方边教边学边做,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而是理中有实实中关于理实体化教学改革的探索与思考原稿学要有与专业和教学规模相配套的教材。传统的教材般都强调理论的全面性和系统性......”。

2、“.....理实体化教材要摒弃传统的专业教学课程方案,根据教学目标和任务,将各个知识点分解成实践训练任务,有计考原稿。教学目的讲述哪些基本知识,掌握哪些基本技能教学的重点难点是什么如何选择教学场地教学设备及工量具教学过程编排先操作后讲解,还是先讲解后操作对于教学难度大的内容尤为重要学生如何分组,设业实践的教师般要求完成以下两项任务第,开展行业或专业的社会调查,了解自己所从事专业目前的生产技术工艺设备的现状和发展趋势,以便在教学中及时补充反映生产现场的新科技新工艺。理实体化的配套教材任务化理实体化实质。达尔文说过最有价值的知识是关于方法的知识,要让学生在求知的过程中去发展思考力,去领悟寻求真理的方法。因此,在教学中的教师要善于把知识的传授,学习方法的指导与能力的训练前后联系起来融汇贯通......”。

3、“.....以便在教学中及时补充反映生产现场的新科技新工艺。理实体化教学的教案应该有以下环节教学目的和要求教学内容教学重点难点的处理课前准备教学设备工量具等教学时段的安排因整的教学系统,认真上好理实体化课程。参考文献黄秋明工作本位学习,抵及高职课程改革的核心中国高教研究,。李学锋基于工作过程导向开发高职课程的模式中国职业技术教育,。关于理实体化教学改革的探索与思理实体化的师资队伍双师化理实体化教学要有过硬的师资队伍。要实施理实体化教学,不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底,也要具有较熟练的实践技能,更要具有理实结合的教材分析及过程组合的能力。学校应专门制定专业全面性和系统性,不能适应理实体化教学的需要。理实体化教材要摒弃传统的专业教学课程方案,根据教学目标和任务,将各个知识点分解成实践训练任务,有计划地开展技能训练......”。

4、“.....也就是说,从实践中总结理论,而理论又将指导实践。理实体化教学的教学过程与教案的设计这是实施理实体化教学最为重要的个环节,关键在于理论与实习如何穿插进行,如何将两者有机融合。在教学实施中,备如何配置应注意哪些安全事项。关键词职业教育教学改革理实体化教学理实体化教学法是种创新的教学模式,注重技能训练,理论联系实际,重视学生创新精神和综合能力的培养。是将门课程的理论教学实践教学生产和技术整的教学系统,认真上好理实体化课程。参考文献黄秋明工作本位学习,抵及高职课程改革的核心中国高教研究,。李学锋基于工作过程导向开发高职课程的模式中国职业技术教育,。关于理实体化教学改革的探索与思学要有与专业和教学规模相配套的教材。传统的教材般都强调理论的全面性和系统性......”。

5、“.....理实体化教材要摒弃传统的专业教学课程方案,根据教学目标和任务,将各个知识点分解成实践训练任务,有计,也要具有较熟练的实践技能,更要具有理实结合的教材分析及过程组合的能力。学校应专门制定专业教师培养计划,组织教师参加各类培训。特别是缺乏专业实践经验的青年教师,必须到企业进行专业实践的锻炼。到企业参加专关于理实体化教学改革的探索与思考原稿的问题,用专业理论知识来加以解释,使学生知其所以然,从而实现理论与实践的有机结合。这个过程也符合人的认知规律,人的认识先是从感性上升到理性,又由理论回到感性,也就是说,从实践中总结理论,而理论又将指导实学要有与专业和教学规模相配套的教材。传统的教材般都强调理论的全面性和系统性,不能适应理实体化教学的需要。理实体化教材要摒弃传统的专业教学课程方案,根据教学目标和任务......”。

6、“.....有计的要求。理实体化教学的教学过程设计及教案设计的具体做法如下。关于理实体化教学改革的探索与思考原稿。理实体化的配套教材任务化理实体化教学要有与专业和教学规模相配套的教材。传统的教材般都强调理论的教师要善于把知识的传授,学习方法的指导与能力的训练前后联系起来融汇贯通,形成个完整的教学系统,认真上好理实体化课程。参考文献黄秋明工作本位学习,抵及高职课程改革的核心中国高教研究,。李学锋基于工作过程其教学尺度难以把握,过多地操作实物,又类似于工艺课或实验课。在教学过程中如何适时的穿插录像投影挂图实物拆卸板书讲述,教师的备课工作量大且必须有较为周密的计划与安排,否则教学尺度旦把握不准,就难以达到体教整的教学系统,认真上好理实体化课程。参考文献黄秋明工作本位学习,抵及高职课程改革的核心中国高教研究,......”。

7、“.....。关于理实体化教学改革的探索与思划地开展技能训练,在训练中让学生知其然教师将学生实践中出现的问题,用专业理论知识来加以解释,使学生知其所以然,从而实现理论与实践的有机结合。这个过程也符合人的认知规律,人的认识先是从感性上升到理性,又业实践的教师般要求完成以下两项任务第,开展行业或专业的社会调查,了解自己所从事专业目前的生产技术工艺设备的现状和发展趋势,以便在教学中及时补充反映生产现场的新科技新工艺。理实体化的配套教材任务化理实体化业教师培养计划,组织教师参加各类培训。特别是缺乏专业实践经验的青年教师,必须到企业进行专业实践的锻炼。到企业参加专业实践的教师般要求完成以下两项任务第,开展行业或专业的社会调查......”。

8、“.....关于理实体化教学改革的探索与思考原稿。理实体化的师资队伍双师化理实体化教学要有过硬的师资队伍。要实施理实体化教学,不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底关于理实体化教学改革的探索与思考原稿学要有与专业和教学规模相配套的教材。传统的教材般都强调理论的全面性和系统性,不能适应理实体化教学的需要。理实体化教材要摒弃传统的专业教学课程方案,根据教学目标和任务,将各个知识点分解成实践训练任务,有计作示范操作训练巡回指导技术纠正及安全事项等等。讲知识教方法练能力是理实体化教学的实质。达尔文说过最有价值的知识是关于方法的知识,要让学生在求知的过程中去发展思考力,去领悟寻求真理的方法。因此,在教学中的业实践的教师般要求完成以下两项任务第,开展行业或专业的社会调查,了解自己所从事专业目前的生产技术工艺设备的现状和发展趋势......”。

9、“.....理实体化的配套教材任务化理实体化么如何选择教学场地教学设备及工量具教学过程编排先操作后讲解,还是先讲解后操作对于教学难度大的内容尤为重要学生如何分组,设备如何配置应注意哪些安全事项。理实体化教学的教案应该有以下环节教学目的和有理,突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的种教学方法。有两类课程可以实行理实体化教学法是理论性强课程内容较为抽象不进行实验不易理解的课程,如控制技术类课程是技术性强,不进行训备如何配置应注意哪些安全事项。关键词职业教育教学改革理实体化教学理实体化教学法是种创新的教学模式,注重技能训练,理论联系实际,重视学生创新精神和综合能力的培养。是将门课程的理论教学实践教学生产和技术整的教学系统,认真上好理实体化课程。参考文献黄秋明工作本位学习......”。