1、“.....从而巩固旧知识,唤措施先让学生面对实物,结合说明书弄清结构和使用方法。然后,让学生亲手操作,体验前人的经验,加深印象,以激发他们的学习兴趣,从而巩固旧知识,唤起学习新知识的欲望。例如,在电学部分教学中要求学生多次练习使用万用电表。,把学生动手和动脑的发展,直接影响演示实验的效果。中职物理教学中如何培养学生的实验操作能力原稿。因此,物理教师应充分发挥这作用,大胆增设演示实验,力所能及地通过演示实验开发学生智力。这就要求物理教师在演示实验过程中具有丰富的经验,如检查仪器是否期根据学生在兴趣小组中的表现,通过评比给予表扬,以鼓励他们的积极性和创造性,注意与教学进度紧密配合。中职物理教学中如何培养学生的实验操作能力原稿。因此,物理教师应充分发挥这作用,大胆增设演示实验,力所能及地通过演示实验开发中职物理教学中如何培养学生的实验操作能力原稿实训基地,给学生大显身手的机会......”。

2、“.....实行自愿参加全面开放的办法,或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨,学生在这种环境下或复习已学实验的操作,或做些自己设计的小实验,将能极大地增进学习物理的兴提高学习物理的兴趣,锻炼动手制作能力独立思考能力和发展思维能力。同时,不定期地开放实验室和到实训基地,给学生大显身手的机会,又为动手能力较差的学生提供锻炼和提高的机会场所。实行自愿参加全面开放的办法,或根据兴趣爱好组织专题研究和探延伸。这些实践活动往往具有取材容易贴近生活直观明了便于操作的特点,给学生创造了更多动手机会。不仅能帮助他们加深对所学知识的理解,而且能极大提高学习物理的兴趣,锻炼动手制作能力独立思考能力和发展思维能力。同时,不定期地开放实验室和到上技能上的变化。只有学生主动参与实验,在教师的认真指导下获得物理知识,印象才会更加深刻。笔者改变了集体实验的方法,根据学校的实际情况,分组展开比赛......”。

3、“.....他们在实验操作中做了主人,既激发了学习物理的兴趣,又开发了智力,培养了创用中锻炼动手能力和思维能力,发挥潜能,增长才干。,共同提高。为了正确掌握操作技能,提高实验能力,定要按操作规程严格要求和训练。人操作时,其他人要认真观察督促纠正操作,这样才能相互促进,共同提高。分组实验教学的关键是要提高实验效思维的能力。重视小组活动,提高实践能力新的中职物理教材开设了很多实践活动内容,作为教学的补充和延伸。这些实践活动往往具有取材容易贴近生活直观明了便于操作的特点,给学生创造了更多动手机会。不仅能帮助他们加深对所学知识的理解,而且能极因此,物理教师应充分利用学校的实验资源开足物理实验,训练和发展学生的实验技能。笔者采取以下措施先让学生面对实物,结合说明书弄清结构和使用方法。然后,让学生亲手操作,体验前人的经验,加深印象,以激发他们的学习兴趣,从而巩固旧知识,唤,作为中职物理教师应不断改变旧思想......”。

4、“.....把物理实验教学落实在行动上,真正做到理论教学和实践相结合。加强学生实验,培养学生的动手操作能力实验是物理教学的基础,分组实验是物理实验教学的重要组成部分,也是训练学生实验技能的关键,养学生的动手操作能力实验是物理教学的基础,分组实验是物理实验教学的重要组成部分,也是训练学生实验技能的关键,能提高他们的观察分析抽象思维能力和掌握研究物理问题的基本方法。心理学研究表明人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍学生在这种环境下或复习已学实验的操作,或做些自己设计的小实验,将能极大地增进学习物理的兴趣,既有利于增强他们的动手能力,又有利于创造能力的培养。对于课外兴趣小组,教师要给予适当的指导,当他们的顾问,经常给予关注,但不能包办。每学思维的能力。重视小组活动,提高实践能力新的中职物理教材开设了很多实践活动内容,作为教学的补充和延伸......”。

5、“.....给学生创造了更多动手机会。不仅能帮助他们加深对所学知识的理解,而且能极实训基地,给学生大显身手的机会,又为动手能力较差的学生提供锻炼和提高的机会场所。实行自愿参加全面开放的办法,或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨,学生在这种环境下或复习已学实验的操作,或做些自己设计的小实验,将能极大地增进学习物理的兴变了集体实验的方法,根据学校的实际情况,分组展开比赛。这样,他们在实验操作中做了主人,既激发了学习物理的兴趣,又开发了智力,培养了创新思维的能力。重视小组活动,提高实践能力新的中职物理教材开设了很多实践活动内容,作为教学的补充中职物理教学中如何培养学生的实验操作能力原稿提高他们的观察分析抽象思维能力和掌握研究物理问题的基本方法。心理学研究表明人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍,百看不如做说的就是这个道理。事实证明学生对实验现象和实验过程具有很强的悟性......”。

6、“.....给学生大显身手的机会,又为动手能力较差的学生提供锻炼和提高的机会场所。实行自愿参加全面开放的办法,或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨,学生在这种环境下或复习已学实验的操作,或做些自己设计的小实验,将能极大地增进学习物理的兴,中职学生对实验有较大兴趣,希望观察新奇的实验现象,接触较精密的实验仪器,并渴望亲手操作。对此,新的中职物理教学大纲中的教学目标明确规定培养和提高学生的观察能力实验能力思维能力分析和解决问题的能力自我发展和获取知识的能力。面对新形,定要按操作规程严格要求和训练。人操作时,其他人要认真观察督促纠正操作,这样才能相互促进,共同提高。分组实验教学的关键是要提高实验效果,这就必须使学生真正进入角色,手眼脑并用。物理知识的理解和应用是需要动脑动手,并克服定困难才看不如做说的就是这个道理。事实证明学生对实验现象和实验过程具有很强的悟性......”。

7、“.....关键词中职机电教学实验操作物理学是门以实验为基础的科学,很多规律是从实验中总结得来,并最终需用实验来检验其正确性。同时思维的能力。重视小组活动,提高实践能力新的中职物理教材开设了很多实践活动内容,作为教学的补充和延伸。这些实践活动往往具有取材容易贴近生活直观明了便于操作的特点,给学生创造了更多动手机会。不仅能帮助他们加深对所学知识的理解,而且能极,既有利于增强他们的动手能力,又有利于创造能力的培养。对于课外兴趣小组,教师要给予适当的指导,当他们的顾问,经常给予关注,但不能包办。每学期根据学生在兴趣小组中的表现,通过评比给予表扬,以鼓励他们的积极性和创造性加强学生实验,延伸。这些实践活动往往具有取材容易贴近生活直观明了便于操作的特点,给学生创造了更多动手机会。不仅能帮助他们加深对所学知识的理解,而且能极大提高学习物理的兴趣,锻炼动手制作能力独立思考能力和发展思维能力。同时......”。

8、“.....例如,在电学部分教学中要求学生多次练习使用万用电表。,把学生动手和动脑结合起来,克服只做不想盲目行事。使学生了解应当怎样操作和为什么要这么做,引导他们勤于思考,善于琢磨,及时总结经验,形成方法,从而使其在手脑能达到的。根据教育心理学的观点,课堂教学的目的不在于教师完成种过程,而在于通过种活动促使学生在行为上发生些重要的变化,以及理解上态度上技能上的变化。只有学生主动参与实验,在教师的认真指导下获得物理知识,印象才会更加深刻。笔者中职物理教学中如何培养学生的实验操作能力原稿实训基地,给学生大显身手的机会,又为动手能力较差的学生提供锻炼和提高的机会场所。实行自愿参加全面开放的办法,或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨,学生在这种环境下或复习已学实验的操作,或做些自己设计的小实验,将能极大地增进学习物理的兴合起来,克服只做不想盲目行事......”。

9、“.....引导他们勤于思考,善于琢磨,及时总结经验,形成方法,从而使其在手脑并用中锻炼动手能力和思维能力,发挥潜能,增长才干。,共同提高。为了正确掌握操作技能,提高实验能延伸。这些实践活动往往具有取材容易贴近生活直观明了便于操作的特点,给学生创造了更多动手机会。不仅能帮助他们加深对所学知识的理解,而且能极大提高学习物理的兴趣,锻炼动手制作能力独立思考能力和发展思维能力。同时,不定期地开放实验室和到能正常使用,并亲自操作,同时分析实验中可能会出现的问题及解决办法。,注意与教学进度紧密配合。中职物理教学中如何培养学生的实验操作能力原稿。因此,物理教师应充分利用学校的实验资源开足物理实验,训练和发展学生的实验技能。笔者采取以生智力。这就要求物理教师在演示实验过程中具有丰富的经验,如检查仪器是否能正常使用,并亲自操作,同时分析实验中可能会出现的问题及解决办法在传统的演示实验中......”。