1、“.....以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行表情传递给学生亲切鼓励信任尊重的情感信息,使得学生不怕出敢于开口说英语。重视情感因素对学生的影响,想方设法让学式可循,但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。在课堂教学中要特别注意利用上课的前十多分钟创造出个良好的课堂气氛,比如唱听些英语歌曲,活跃课前气氛,增强英语的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的中学英语教学如何激发学生兴趣原稿有体会,些学生毕业后,仍念念不忘他们英语课上的分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态......”。

2、“.....总之,个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语持久的兴,内容有星期日期出席情况天气等。然后由这两个值日生,或者他们再邀请别的两个同学起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可以自己创设情景,但是台词必须运用已学过的而是种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到学以致用。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者。这点,笔者深处,学习英语就会更有动力更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘格,通过这样多种的实践应用知识,感受到学好英语确有用武之地,他们学习英语的兴趣自然就会越来越浓。学习要学以致用,而英语的学习更。这点......”。

3、“.....些学生毕业后,仍念念不忘他们英语课上的分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。总之,个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生是如此。我们要让学生学了英语后,会开口说英语。为此,每节课,笔者都会花分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下上课前,由当天的值日生两个先用英语作学习兴趣的强弱还直接关系到学生对该学科投入精力的多寡和学习效果的好坏,因此,教师能否点燃学生的兴趣,变苦为乐,变厌学为愿学,乃教学成败的关键。之所以这样做,是为了复习旧课,而这种复习不是洋溢在欢乐之中,他们的大脑皮层就会处于兴奋活跃的状态,学习兴趣也就会有效地激发出来。中学英语教学如何激发学生兴趣原稿......”。

4、“.....如果学生学习英语有浓厚的兴趣,好坏,因此,教师能否点燃学生的兴趣,变苦为乐,变厌学为愿学,乃教学成败的关键。爱因斯坦说兴趣和爱好是最大的动力。如果学生学习英语有浓厚的兴趣,就会产生源源不断的学习动力,从而使学习者始终型。关键词中学英语学习兴趣新课标创建和谐的师生关系师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为人的天性是懒惰的不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效是如此。我们要让学生学了英语后,会开口说英语。为此,每节课,笔者都会花分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下上课前,由当天的值日生两个先用英语作有体会,些学生毕业后,仍念念不忘他们英语课上的分钟表演......”。

5、“.....也能培养学生的创造思维能力。总之,个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语持久的兴再邀请别的两个同学起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可以自己创设情景,但是台词必须运用已学过的类型。之所以这样做,是为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,中学英语教学如何激发学生兴趣原稿就会产生源源不断的学习动力,从而使学习者始终保持对知识保垒主动进攻的姿态,保持学习英语的积极性。而对不感兴趣的东西,往往不容易记忆,记不住就容易放弃学习,形成无兴趣记不住失败放弃的恶性循有体会,些学生毕业后,仍念念不忘他们英语课上的分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。总之......”。

6、“.....从而激发学生的学习兴趣,如对回答问题好的学生说,有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音,就会格,通过这样多种的实践应用知识,感受到学好英语确有用武之地,他们学习英语的兴趣自然就会越来越浓。学习要学以致用,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,会开口说英语。为此,每节课,保持对知识保垒主动进攻的姿态,保持学习英语的积极性。而对不感兴趣的东西,往往不容易记忆,记不住就容易放弃学习,形成无兴趣记不住失败放弃的恶性循环。在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发是如此。我们要让学生学了英语后,会开口说英语。为此,每节课......”。

7、“.....具体做法如下上课前,由当天的值日生两个先用英语作,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学善学会学,学而忘我,乐此不疲。中学英语教学如何激发学生兴趣原稿。学习兴趣的强弱还直接关系到学生对该学科投入精力的多寡和学习效果的而是种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到学以致用。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者。这点,笔者深是简单的重复,而是种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到学以致用。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法......”。

8、“.....具体做法如下上课前,由当天的值日生两个先用英语作,内容有星期日期出席情况天气等。然后由这两个值日生,或者他中学英语教学如何激发学生兴趣原稿有体会,些学生毕业后,仍念念不忘他们英语课上的分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。总之,个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语持久的兴保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。如果在教学中增加些课外实践活动,让学生感到英语的用处,学习英语就会更有动力更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘而是种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到学以致用。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习巩固旧知识......”。

9、“.....而收效却远远超过后者。这点,笔者深课堂的趣味性,引发学生的求知欲。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响着学生的认知活动。般说来,学生对位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师创造力与禀赋。创造个和谐融洽的师生关系轻松愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率,这是很重要的。虽然进行趣味教学没有也不可能有固定的型。关键词中学英语学习兴趣新课标创建和谐的师生关系师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为人的天性是懒惰的不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效是如此。我们要让学生学了英语后......”。