1、“.....交流读书心得和经验。广大教师和家长应互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读条件。教师要根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时应减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在早读或自习时既可朗读所教的课文,也了图书室,可以组织学生上课外阅读指导课,从而让学生感受到图书室是个学习的乐园,是遨游知识海洋的好场所。每个农村小学都应逐步完善教学设施,着力建好用好图书室阅览室。为了弥补学生书源的不足如何提高农村小学生课外阅读能力李开武原稿外阅读量少,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。如何针对农村的教学实际情况,提高农村小学生的课外阅读能力我认为应该从以下几方面入手激发兴趣,让学生喜爱阅读。创造条件,让学生快乐阅条件。教师要根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时应减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在早读或自习时既可朗读所教的课文,也网。是要定量。根据自己的阅读能力,制定出个读书计划,并养成不动笔墨不读书的习惯创造条件,让学生快乐阅读......”。

2、“.....再选择自己所需要的部分,用于写科学小论文,以培养摘录资料和运用资料的能力,同时也丰富了语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力。如何提高农村小学生课外阅读能力李开武原稿。教师课外阅读积累。在教学中要努力培养学生良好的阅读习惯,让他们做到是定书。要阅读的书旦选定,就定要读完,千万不可半途而废。是定时。针对学生自己的学习生活情况,选择读书的时间,切忌天打鱼两天比赛读书格言接力赛我的读书方法及出墙报展览读书笔记等课外阅读扩展活动,激发学生阅读兴趣,总结读书成果,交流读书心得和经验。广大教师和家长应互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读翻阅课外的书报,还可每周划出节课,保证有计划地开展课外阅读及指导。积极评价,让学生坚持阅读。如以学校或班级为单位,开展古诗朗诵会课本外的故事比赛文艺节目会演小小读书讨论会课本剧比赛读书,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅,课间课余随时借还,十分方便。也可采用流动图书箱的办法,由班干部轮流负责图书的保管借阅工作。这样就为学生创造了良好的阅读能力。有了图书室......”。

3、“.....从而让学生感受到图书室是个学习的乐园,是遨游知识海洋的好场所。每个农村小学都应逐步完善教学设施,着力建好用好图书室阅览室。为了弥补学生书要努力为学生创造课外阅读的条件,让学生在自由的空间幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。图书室是学生读物的主要来源,信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书资料找到所需信息和知识的能力。如何提高农村小学生课外阅读能力李开武原稿条件。教师要根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时应减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间利用默读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。如何提高农村小学生课外阅读能力李开武原稿。授之以渔,让学生学会阅读这种方法的运用般是根据学生在课内学习或写作上的重要的训练手段之,新大纲中规定从小学年级起开始默读。默读讲究两到,即眼到心到。默读时只能用眼睛看,不能用手指着字个个读,更不能读出声来。要求较高的默读,要做到边看边思考,而且要有比较快分,以便学以致用。如学习了只有个地球课,学生为了更全面更深刻地了解人类与地球自然的密切关系,有目的地阅读人与自然书,并指导学生去图书室借阅相关的资料......”。

4、“.....用于写科学如何提高农村小学生课外阅读能力李开武原稿条件。教师要根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时应减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在早读或自习时既可朗读所教的课文,也书,增强课外阅读积累。在教学中要努力培养学生良好的阅读习惯,让他们做到是定书。要阅读的书旦选定,就定要读完,千万不可半途而废。是定时。针对学生自己的学习生活情况,选择读书的时间,切忌天,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅,课间课余随时借还,十分方便。也可采用流动图书箱的办法,由班干部轮流负责图书的保管借阅工作。这样就为学生创造了良好的阅读文,也可翻阅课外的书报,还可每周划出节课,保证有计划地开展课外阅读及指导。积极评价,让学生坚持阅读。如以学校或班级为单位,开展古诗朗诵会课本外的故事比赛文艺节目会演小小读书讨论会课本剧源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅,课间课余随时借还,十分方便。也可采用流动图书箱的办法,由班干部轮流负责图书的保管借阅工作......”。

5、“.....激发学生阅读兴趣,总结读书成果,交流读书心得和经验。广大教师和家长应互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读教师要努力为学生创造课外阅读的条件,让学生在自由的空间幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。图书室是学生读物的主要来源,信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书资料找到所需信息和知识的能,扩大阅读范围,拓展自己的视野。在修订版小学语文教学大纲中对小学生课外阅读提出了具体明确的要求,规定了整个小学阶段课外阅读量不少于万字。而目前在农村小学,由于受办学条件的影响,学生的课格言接力赛我的读书方法及出墙报展览读书笔记等课外阅读扩展活动,激发学生阅读兴趣,总结读书成果,交流读书心得和经验。广大教师和家长应互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读书,增强鱼两天晒网。是要定量。根据自己的阅读能力,制定出个读书计划,并养成不动笔墨不读书的习惯这种方法的运用般是根据学生在课内学习或写作上的种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部比赛读书格言接力赛我的读书方法及出墙报展览读书笔记等课外阅读扩展活动,激发学生阅读兴趣......”。

6、“.....生在读中理解,读中揣摩,读中品味,在读中拨动学生的心弦。这样,情感激发出来了,强烈的语感也就产生了。培养语感,定要让学生在具体的语境中,让生反复朗读吟诵,用读中理解,读中生情的方法,让生选的目的是什么学生读后,教师及时点拨,然后引导学生与其它树相比,使学生知道采用了拟人的手法将白杨树的内在气质揭示出来,充分抒发了作者的崇敬赞美之情,使得白杨树的内在气质更加丰满。接着引导学生美读,品析想像美。让学生边美读边想像,置身于作言,才能提高语感的敏锐性,从而培养了语感。让生的语感在理解中加强,在使用中提高,在感悟中得以升华。参考文献王思宇,浅谈中学语文的品读,吉林教育,年第期。如在教学白杨礼赞课时,本着让学生自主感悟探究体验之目的,让读唱主角,将文字变成声情中学语文教学中如何培养学生的语感原稿或爱,不是约束。爱在文中表现得最为明显,作者寻绿赏绿囚绿释绿怀绿,都是出于自己对绿的爱。文章对爱的描绘花了相当的笔墨,如我瞥见这绿影,感觉到种喜悦,便毫不犹豫地决定下来,作者很直接地抒写这种感受......”。

7、“.....但,形式,引导生去品评体会。让学生有所感悟,有所遵循。让学生处于多形态交往中感知语言,熟悉语言,正确使用语言,才能提高语感的敏锐性,从而培养了语感。让生的语感在理解中加强,在使用中提高,在感悟中得以升华。中学语文教学中如何培养学生的语感原境界。借助语言来感受形象,领悟其中感情。中学语文教学中如何培养学生的语感原稿。如在教学囚绿记课时,先让学生浏览,了解课文大意通过我在北平邂逅绿享受绿囚禁绿释放绿的回忆,告诉我们爱,有时也是种伤害。课堂上,引导学生们概括出爱,不是占有养语感,定要让学生在具体的语境中,让生反复朗读吟诵,用读中理解,读中生情的方法,让生选择自己感受深的句子,反复读读,说说,想想,潜心体会语言的含义。在指导学生朗读时,帮助学生凭借想像走进作品所描述的那个看得见摸得着,能闻其味听其音辨其色得白杨树的内在气质更加丰满。接着引导学生美读,品析想像美。让学生边美读边想像,置身于作品的意境之中,然后引导学生找出想像奇特的段落和句子来品析。读后,教师点拨衬托出白杨树的不平凡。最后引导学生研读,探究语言美。让学生认真研读,并潜心品味活生生的具体形象的世界。同时......”。

8、“.....这样就能提高学生的语言感悟能力。参考文献王思宇,浅谈中学语文的品读,吉林教育,年第期。综上所述,教师要重视学生语感的培养,调动学生的多种感官眼看耳听嘴动手动采用多种如在教学白杨礼赞课时,本着让学生自主感悟探究体验之目的,让读唱主角,将文字变成声情并茂的音符,进入作品的意境之中,体悟自然的灵性。在学生整体感知课文的基础上,设计如下思考题作者写的是白杨礼赞,赞的是谁作者是怎样描写呼之欲出的带着特定意品读,读中理解生情,培养语感培养学生的语感,要抓住关键性语句,揣摩语言的形象读书成果,交流读书心得和经验。广大教师和家长应互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读条件。教师要根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时应减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在早读或自习时既可朗读所教的课文,也了图书室,可以组织学生上课外阅读指导课,从而让学生感受到图书室是个学习的乐园,是遨游知识海洋的好场所。每个农村小学都应逐步完善教学设施,着力建好用好图书室阅览室......”。

9、“.....学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。如何针对农村的教学实际情况,提高农村小学生的课外阅读能力我认为应该从以下几方面入手激发兴趣,让学生喜爱阅读。创造条件,让学生快乐阅条件。教师要根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时应减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在早读或自习时既可朗读所教的课文,也网。是要定量。根据自己的阅读能力,制定出个读书计划,并养成不动笔墨不读书的习惯创造条件,让学生快乐阅读。关键词农村小学生课外阅读方法评价语文课程标准指出学生要能较熟练地运用读书方法相关的资料,再选择自己所需要的部分,用于写科学小论文,以培养摘录资料和运用资料的能力,同时也丰富了语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力。如何提高农村小学生课外阅读能力李开武原稿。教师课外阅读积累。在教学中要努力培养学生良好的阅读习惯,让他们做到是定书。要阅读的书旦选定,就定要读完,千万不可半途而废。是定时。针对学生自己的学习生活情况,选择读书的时间,切忌天打鱼两天比赛读书格言接力赛我的读书方法及出墙报展览读书笔记等课外阅读扩展活动,激发学生阅读兴趣......”。