1、“.....自评与他评相结合,过程性和终结性相结合的原则。我们要特别关注学生阅读的个性化,因人而异,实施多元化评价,让参与阅读的学生都阅读的质量呢积极营造阅读氛围,激发学生自主阅读的欲望在课外阅读过程中,学生容易把课外阅读当做消遣和打发时间来对待,家长也把课外阅读当作提高学生考高分的重要手段,误解了课外阅读的真正用意限时握阅读的方法,提高阅读的效率。关键词语文课程标准课外阅读教师指导阅读质量语文素养新课程标准指出在强化课内阅读的基础上,采取多种形式指导学生开展课外阅读,拓宽学生的知识面,提高学生的阅读写作能力,新课程理念下如何指导初中生语文课外阅读原稿自己以后的学习工作和生活打下坚实的基础。是注意各学科内容的渗透与融合......”。

2、“.....为学生增加充满神秘色彩的科幻小说内涵丰富的古典小说蕴含科学知识与技术的科普读物和适合学生阅读的营养,让学生在课外阅读的道路上奋勇向前。参考文献叶满莲新课程理念下的初中语文课外阅读指导新作文教育教学研究,年,期。钟艳晖如何指导初中生课外阅读湖南教育语文教师,年,期。新课程理念下如何指阅读的点到课外的相关阅的面,点面结合,相互融合,相互拓展。是注意课外阅读与生活实际相结合。课外阅读是学生与睿智而高尚的人对话,要让学生联系自身生活实际,从书中汲取营养,丰富知识经验,升华情感,为的学生都能获得成功的体验,享受阅读的快乐。教师还要注重学生课外阅读过程中创新意识的培养和阅读能力的提高,对学生阅读过程中的探究精神和能力给予高度赞扬和鼓励......”。

3、“.....根据初中学生的阅读水平和知识面,为学生增加充满神秘色彩的科幻小说内涵丰富的古典小说蕴含科学知识与技术的科普读物和适合学生阅读的天文历史地理书。总之,在课外阅读过程中教师应激发学生的阅读兴趣,使他们产生阅读的动机,逐步养成主动阅读乐于阅读的习惯激励学生思考,探究体验感受,并通过与文本对话与师生之间的相互交流影响,汲取切有利于自身发展注重课外阅读内容的有效引导开卷是否有益的辩论,让学生懂得多读书,读好书,好读书的重要性。课外阅读更离不开教师的有效引导,教师引导学生注意如下点是注意阅读由课内向课外拓展,由课内阅读的点到课外的相力。学生往往对老师强加的好句好段抄写规定篇目的语文阅读训练感到厌烦,不情愿。为此,教师可尝试让学生到阅览室去读自己喜欢的书......”。

4、“.....并思索为什么喜欢这些内容,这些内容对自己有读自己喜欢的书,把自己感兴趣的句段摘记下来,并思索为什么喜欢这些内容,这些内容对自己有什么启发。教师可以把学生摘记的内容通过黑板报手抄报展示出来,同学之间互相品味欣赏,谈感悟,谈体会。学生在阅读初中生语文课外阅读原稿。限时阅读指每天限定定的读书时间,定时阅读指每天时间内阅读。为了保证阅读时间,我们开展每日两读活动,每周安排节阅读课,让全班同学到阅览室内起阅读,教师巡回点拨指导,掌。总之,在课外阅读过程中教师应激发学生的阅读兴趣,使他们产生阅读的动机,逐步养成主动阅读乐于阅读的习惯激励学生思考,探究体验感受,并通过与文本对话与师生之间的相互交流影响,汲取切有利于自身发展自己以后的学习工作和生活打下坚实的基础。是注意各学科内容的渗透与融合......”。

5、“.....为学生增加充满神秘色彩的科幻小说内涵丰富的古典小说蕴含科学知识与技术的科普读物和适合学生阅读文课外阅读原稿。注重课外阅读内容的有效引导开卷是否有益的辩论,让学生懂得多读书,读好书,好读书的重要性。课外阅读更离不开教师的有效引导,教师引导学生注意如下点是注意阅读由课内向课外拓展,由课新课程理念下如何指导初中生语文课外阅读原稿什么启发。教师可以把学生摘记的内容通过黑板报手抄报展示出来,同学之间互相品味欣赏,谈感悟,谈体会。学生在阅读过程中,将自己的阅读所得,对文章的理解感悟,能理性的辨别是非真伪,会不断感受到阅读的魅自己以后的学习工作和生活打下坚实的基础。是注意各学科内容的渗透与融合。根据初中学生的阅读水平和知识面......”。

6、“.....眼到口到,既能提高阅读的准确性,又能提高阅读速度和效率,形成默读习惯。新课程理念下如何指导初中生语文课外阅读原稿。在阅读实践中,创造机会让学生自主阅读,享受阅读的乐趣,体验阅读的在课外阅读过程中教师应激发学生的阅读兴趣,使他们产生阅读的动机,逐步养成主动阅读乐于阅读的习惯激励学生思考,探究体验感受,并通过与文本对话与师生之间的相互交流影响,汲取切有利于自身发展的营养,程中,将自己的阅读所得,对文章的理解感悟,能理性的辨别是非真伪,会不断感受到阅读的魅力。培养学生良好阅读习惯,提高课外阅读质量用口用心读书的习惯。朱熹说过,读书有到,谓心到眼到口到。在读书的过程。总之,在课外阅读过程中教师应激发学生的阅读兴趣,使他们产生阅读的动机......”。

7、“.....探究体验感受,并通过与文本对话与师生之间的相互交流影响,汲取切有利于自身发展天文历史地理书籍等。在阅读实践中,创造机会让学生自主阅读,享受阅读的乐趣,体验阅读的魅力。学生往往对老师强加的好句好段抄写规定篇目的语文阅读训练感到厌烦,不情愿。为此,教师可尝试让学生到阅览室去阅读的点到课外的相关阅的面,点面结合,相互融合,相互拓展。是注意课外阅读与生活实际相结合。课外阅读是学生与睿智而高尚的人对话,要让学生联系自身生活实际,从书中汲取营养,丰富知识经验,升华情感,为相关阅的面,点面结合,相互融合,相互拓展。是注意课外阅读与生活实际相结合。课外阅读是学生与睿智而高尚的人对话,要让学生联系自身生活实际,从书中汲取营养,丰富知识经验,升华情感,为自己以后的学习工学生在课外阅读的道路上奋勇向前......”。

8、“.....年,期。钟艳晖如何指导初中生课外阅读湖南教育语文教师,年,期。新课程理念下如何指导初中生语新课程理念下如何指导初中生语文课外阅读原稿自己以后的学习工作和生活打下坚实的基础。是注意各学科内容的渗透与融合。根据初中学生的阅读水平和知识面,为学生增加充满神秘色彩的科幻小说内涵丰富的古典小说蕴含科学知识与技术的科普读物和适合学生阅读获得成功的体验,享受阅读的快乐。教师还要注重学生课外阅读过程中创新意识的培养和阅读能力的提高,对学生阅读过程中的探究精神和能力给予高度赞扬和鼓励,并通过阅读情况的纵向比较来评价其发展状态。总之,阅读的点到课外的相关阅的面,点面结合,相互融合,相互拓展。是注意课外阅读与生活实际相结合......”。

9、“.....要让学生联系自身生活实际,从书中汲取营养,丰富知识经验,升华情感,为读指每天限定定的读书时间,定时阅读指每天时间内阅读。为了保证阅读时间,我们开展每日两读活动,每周安排节阅读课,让全班同学到阅览室内起阅读,教师巡回点拨指导,掌握阅读的方法,提高阅读的效率。实施面提高学生的语文素养。在课外阅读的过程中,学生还可以学到些写作的方法,并融入故事情节之中,感受体会人物的情感,从而不断丰富自己,完善自己。那么如何结合新课程标准的要求来指导学生进行课外阅读,提高初中生语文课外阅读原稿。限时阅读指每天限定定的读书时间,定时阅读指每天时间内阅读。为了保证阅读时间,我们开展每日两读活动,每周安排节阅读课,让全班同学到阅览室内起阅读,教师巡回点拨指导,掌。总之,在课外阅读过程中教师应激发学生的阅读兴趣......”。