1、“.....积累经验,对于新课程下如何有效地开展计算教学也形成几点认识,下面具体谈谈创设情境,让学生在熟悉的问题情境中学习,激发兴趣,培养品质学生主动参运算。计算是小学数学中项重要的基础知识,学生的计算能力强弱,直接关系到其学习数学的兴趣,直接影响着其在数学学科的发展。新教材实施以来,计算部分内容在呈现方式上发生了改变,知识技能对知识的发生和发展过程。因而在进行计算教学时教师要采取情境问题的方式,首先鼓励学生用自己的方法试着计算,在交流的基础上,学习新的计算方法,这样有利于学生体会数学在生活中的作用,有利于小学数学课堂中如何更有效地开展计算教学原稿是先让学生猜猜最多可以换多少张纸币经常坚持这样的估算训练,可以让学生的直观思维活跃起来......”。

2、“.....同时教学中教师还要鼓励学生用自己的方法算选用适合自己的方法算,提高基础上也做了适当调整,加强了估算训练,鼓励算法多样化,这就要求教师在教学方式上随之改变,使学生在新课程要求下进行学习,以具备良好的计算能力和习惯。让学生在学习过程中理解算理,在解决日常生活中有着广泛的应用,是个人数学素养的重要表现。在教学中,教师要有意识的,不失时机的对学生进行估算的训练,培养学生估算的意识。如在除数是两位数的除法课例中,在每次换钱开始后,都的新理念,而要体现这新理念的关键,就是要求教师注重对问题情境的创设,在计算教学时教师要创设以学生生活经验和知识经验为基础的教学情境,让学生结合这情境去学习计算的中心知识。计算是小学,哪些是全部学生掌握的......”。

3、“.....要做到心中有数,这样便能得到预期的教学效果。小学数学课堂中如何更有效地开展计算教学原稿。作为名线教师,几年来在计算教学中笔者不断地学中项重要的基础知识,学生的计算能力强弱,直接关系到其学习数学的兴趣,直接影响着其在数学学科的发展。新教材实施以来,计算部分内容在呈现方式上发生了改变,知识技能对学生的要求在原有的练习的设计要有坡度,有针对性,进行合理的训练课堂中为了使学生更深刻的理解算理﹑掌握算法达到较佳的教学效果,就必须进行适度的训练。而这种训练不能是进行简单枯燥的机械重复,而是在激发学失时机的对学生进行估算的训练,培养学生估算的意识。如在除数是两位数的除法课例中,在每次换钱开始后......”。

4、“.....可以让学生的直观思维滴做起,严格要求学生,对于学生马虎出现的决不姑息迁就,使学生养成认真丝不苟的学习态度,因而在日常的学习中要让学生认真做到认真做题,仔细验算。做题时要求学生首先要认真审题,单纯的问题中自主探究算法,掌握算法以往的计算教学采取先直接学习计算方法,再解决应用问题的模式,而新教材实施中加强了学生对过程性的理解与体验,转变了学生学习方式的核心,鼓励学生亲身经历数学学中项重要的基础知识,学生的计算能力强弱,直接关系到其学习数学的兴趣,直接影响着其在数学学科的发展。新教材实施以来,计算部分内容在呈现方式上发生了改变,知识技能对学生的要求在原有的是先让学生猜猜最多可以换多少张纸币经常坚持这样的估算训练,可以让学生的直观思维活跃起来......”。

5、“.....同时教学中教师还要鼓励学生用自己的方法算选用适合自己的方法算,提高定训练的内容,哪些是全部学生掌握的,哪些是部分学生理解的,要做到心中有数,这样便能得到预期的教学效果。小学数学课堂中如何更有效地开展计算教学原稿。加强估算,鼓励算法多样化估算在小学数学课堂中如何更有效地开展计算教学原稿活跃起来,进而提高学生的计算能力。同时教学中教师还要鼓励学生用自己的方法算选用适合自己的方法算,提高计算能力的同时,发展自己的个性思维。小学数学课堂中如何更有效地开展计算教学原稿是先让学生猜猜最多可以换多少张纸币经常坚持这样的估算训练,可以让学生的直观思维活跃起来,进而提高学生的计算能力。同时教学中教师还要鼓励学生用自己的方法算选用适合自己的方法算......”。

6、“.....字迹整洁端正,这也有助于学生养成良好的计算习惯。加强估算,鼓励算法多样化估算在日常生活中有着广泛的应用,是个人数学素养的重要表现。在教学中,教师要有意识的,不计算的中心知识。练习的设计要有坡度,有针对性,进行合理的训练课堂中为了使学生更深刻的理解算理﹑掌握算法达到较佳的教学效果,就必须进行适度的训练。而这种训练不能是进行简单枯燥的机械重计算要审数字﹑符号以及运算顺序,实际问题要让学生观察清题中的信息和问题。解题的过程要丝不苟,做完的还要鼓励学生采用口算﹑估算﹑笔算等进行验算,使验算成为学生的种习惯种能力。同时要求学中项重要的基础知识,学生的计算能力强弱,直接关系到其学习数学的兴趣,直接影响着其在数学学科的发展......”。

7、“.....计算部分内容在呈现方式上发生了改变,知识技能对学生的要求在原有的计算能力的同时,发展自己的个性思维。教学中要注重培养学生良好的计算习惯良好的计算习惯不仅是学生进行准确计算的保证,而且对学生以后的学习和自身的发展起着重要的作用。在教学中教师定要从日常生活中有着广泛的应用,是个人数学素养的重要表现。在教学中,教师要有意识的,不失时机的对学生进行估算的训练,培养学生估算的意识。如在除数是两位数的除法课例中,在每次换钱开始后,都学生兴趣的同时分层进行。其大体可分个阶段,即结合现实情境解决简单的问题抽象的计算训练拓展提升。这样的训练符合学生的认知规律和思维发展。同时教师也要根据具体的教学目标,确定训练的内容,而是在激发学生兴趣的同时分层进行......”。

8、“.....即结合现实情境解决简单的问题抽象的计算训练拓展提升。这样的训练符合学生的认知规律和思维发展。同时教师也要根据具体的教学目标,确小学数学课堂中如何更有效地开展计算教学原稿是先让学生猜猜最多可以换多少张纸币经常坚持这样的估算训练,可以让学生的直观思维活跃起来,进而提高学生的计算能力。同时教学中教师还要鼓励学生用自己的方法算选用适合自己的方法算,提高与,乐于探究是当代教学倡导的新理念,而要体现这新理念的关键,就是要求教师注重对问题情境的创设,在计算教学时教师要创设以学生生活经验和知识经验为基础的教学情境,让学生结合这情境去学习日常生活中有着广泛的应用,是个人数学素养的重要表现。在教学中,教师要有意识的,不失时机的对学生进行估算的训练......”。

9、“.....如在除数是两位数的除法课例中,在每次换钱开始后,都学生的要求在原有的基础上也做了适当调整,加强了估算训练,鼓励算法多样化,这就要求教师在教学方式上随之改变,使学生在新课程要求下进行学习,以具备良好的计算能力和习惯。作为名线教师,几学生个性化学习方式的培养。接着在学习新算法时,要放手让学生去思考交流,给学生充足的时间解决问题,进而抽象﹑概括出数学本质,即新算法。在这种自主探索中学生认识到计算的重要作用,学会数问题中自主探究算法,掌握算法以往的计算教学采取先直接学习计算方法,再解决应用问题的模式,而新教材实施中加强了学生对过程性的理解与体验,转变了学生学习方式的核心,鼓励学生亲身经历数学学中项重要的基础知识,学生的计算能力强弱......”。