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7、“.....可以出现在初识生字时,如教法,激发学生识字兴趣识字本是枯燥乏味的,对枯燥乏味的事物,人们的情绪总是消极和被动的。我是你们的老师,也是你们的新朋友王老师,你们想不想介绍下你们是阅读和写作的基础,也是语文教学中的项重要任务。在语文教学中努力提高学生的识字量,让学生轻松进行大量的阅读,是至关重要的。那么,识字教学的现状又怎样间学语文,用语文,语文生活化是学习语文的根本。因此,教师鼓励学生在生活中多识字,把学生引向广阔的生活空间,是种非常重要的识字途径。我们应从儿童的生活。我们应从儿童的生活实际出发,从儿童的兴趣出发......”。

8、“.....每次活动都有个主题,引导学生围绕这个主题自己动手动脑去收集资料,并交流收获。还可以采取小学低年级如何进行识字教学赵雪梅原稿呢长期以来,识字教学直困扰着广大教师,学生普遍识字量不高,对识字不感兴趣,觉得枯燥无味。那么,如何突破这难题呢我认为应该从以下几方面入手精心设计如告字,教师可打字谜口咬断牛尾巴。字谜还可以让学生动脑筋创编,培养创新意识。我常采用的游戏有送信找朋友送生字宝宝回家开火车猜字谜等。开展实践活动,把是阅读和写作的基础,也是语文教学中的项重要任务。在语文教学中努力提高学生的识字量,让学生轻松进行大量的阅读......”。

9、“.....那么,识字教学的现状又怎样重要措施。游戏是孩子乐意为之活动的,在课堂中,教师要找准游戏,与教学内容结合开展游戏,使学生真正动起来,做到在玩中学习玩中思考玩中创新。例如猜字谜,即教师把蔬菜插图及生字词板书出来,学生兴趣高,记忆深刻,教师教着轻松。在玩中识字心理学研究表明小学阶段有意注意时间短,无意注意占优势。根据这特征,要筋创编,培养创新意识。我常采用的游戏有送信找朋友送生字宝宝回家开火车猜字谜等。小学低年级如何进行识字教学赵雪梅原稿。又比如在学习菜园里这课时,课游戏,与教学内容结合开展游戏,使学生真正动起来......”。