1、“.....学生掌握了学习方法并能运用自如,这不仅得益于时,而且终身受用无穷。可见传授学习方法比传授课本知识更为重要。因此,教师在课堂上必须改变传统的灌输式教育,重点进行学习方法的教力呢下面谈谈本人的些初浅的看法正确处理教与学的关系,是培养自学能力的前提教学是以教师为主导学生为主体的双边活动。当前些教师忽视了学生自学能力的培养,热衷注入式,没有把自己当作主导,而变成了主宰没学习各门学科的基础。学好语文,不但对学好其他学科十分必要,而且对于提高学生的思想道德品质和文化素质,培养有理想有道德有文化有纪律的有新人,有着重要意义。然而要真正把语文学好,单靠课堂上的十分钟是远远谈如何在语文教学中培养学生的自学能力原稿曲不离口,说的是学生的能力是在不断的实践中形成的。因此,教师要少讲,让学生多练多看......”。

2、“.....用手多做,取得习之功。要得到习之功,就不能乱来气胡练通,而要遵循科学的训练方法。训练既要严,也要有序,出,非花牛虎之力不可。做老师的总喜欢用书山有路勤为径,学海无涯苦作舟来教育学生,用悬梁刺股磨棒成针等故事来启发学生。这当然也有必要,但是,道理讲了大堆,故事讲了大串,些学生仍苦不起来,始终学不进去。此有适当的难度,把果子挂在适中的地方,既不举手可摘,也不高不可攀。这样,学生才会跃跃欲试,越跳越高,摘取挂在更高处的果子。严格训练,是培养自学能力的手段拳师教徒弟,要让徒弟拳不离手乐师教徒弟,要让徒和工作的基础工具,是学习各门学科的基础。学好语文,不但对学好其他学科十分必要,而且对于提高学生的思想道德品质和文化素质,培养有理想有道德有文化有纪律的有新人,有着重要意义。然而要真正把语文学好,单靠上传授的知识再多......”。

3、“.....培养的学生走出校门以后必须自能听话,自能读书,自能成文。因此,教师教学生学,不只是把现成的知识交给学生,而更重要的是把学习的方法教给学生。学生掌握了学习方法并能运用自课堂上的十分钟是远远不够的。因此,培养学生自学语文的能力,课堂学方法,课下能运用,在经济全球化呼唤多功能人才的今天显得尤其重要。谈如何在语文教学中培养学生的自学能力原稿。学习语文,要掌握的东西很启发思维,是培养自学能力的依托思维能力是智力的核心,没有思维能力的人根本就谈不上具备自学能力。培养学生自学能力如此重要,那么如何来培养这种能力呢下面谈谈本人的些初浅的看法正确处理教与学的关系,是培训练都会重蹈旧辙,走回灌注式教学的老路上去,培养自学能力也就成为句空话了我们说激发兴趣是培养学生自学能力的关键,绝不是说可以撇开语文教学目的于不顾......”。

4、“.....而是在教学过程中不断地创造剧,这就迫切需要学校教育变培养陈旧知识型人才为培养新知识型人才,变培养单型人才为培养既深且博的多功能人才,变培养知识储存型人才为培养化知识为能力的创新型人才,变培养少规格低档次小批量人才为培养多规格时,我们就要了解青少年的特点,把他们从乐嬉游引导到乐学习上来,使般的好奇心发展为求知欲。学生把学习当作种乐趣,就会产生强烈的动力,变要我学为我要学。关键词语文自学能力兴趣语文是学习和工作的基础工具,课堂上的十分钟是远远不够的。因此,培养学生自学语文的能力,课堂学方法,课下能运用,在经济全球化呼唤多功能人才的今天显得尤其重要。谈如何在语文教学中培养学生的自学能力原稿。学习语文,要掌握的东西很曲不离口,说的是学生的能力是在不断的实践中形成的。因此,教师要少讲,让学生多练多看......”。

5、“.....用手多做,取得习之功。要得到习之功,就不能乱来气胡练通,而要遵循科学的训练方法。训练既要严,也要有序,出没有思考。课堂上提出的问题如果学生不假思索就能随口答出,就难以激起学生思维的波浪,所提问题也就失去了价值。倘若提出的问题超脱学生的实际,学生就会茫无头绪,起不到引起积极思维的作用。因此,提出的问题要谈如何在语文教学中培养学生的自学能力原稿境让学生领略,不断地获得新的规律性的知识。这样学生就会经常处于好景在前的心理状态之中,就会越学越有趣越学越有劲,遇到难题也非攻克它不可,这就是不教的开始了。谈如何在语文教学中培养学生的自学能力原稿曲不离口,说的是学生的能力是在不断的实践中形成的。因此,教师要少讲,让学生多练多看,用脑多想,用手多做,取得习之功。要得到习之功,就不能乱来气胡练通,而要遵循科学的训练方法......”。

6、“.....也要有序,出过程始终存在着两个侧面,而学生是主要方面,教师的切活动都是围绕学生展开的。因此,要培养学生自学能力,首先必须正确处理好教与学的关系,真正让学生成为主人。如果这个问题解决不好,什么激发兴趣启发思维严格地说笑话耍滑稽,而是在教学过程中不断地创造情境让学生领略,不断地获得新的规律性的知识。这样学生就会经常处于好景在前的心理状态之中,就会越学越有趣越学越有劲,遇到难题也非攻克它不可,这就是不教的开始了高档次大批量人才。新时期的青少年学生迫切需要教师交给他们启迪知识金库的钥匙,而不是金子。这是新时期对我们语文教师提出的新要求,我们应不负众望,义不容辞地完成时代赋予我们的使命。综上所述,培养自学能力课堂上的十分钟是远远不够的。因此,培养学生自学语文的能力,课堂学方法,课下能运用......”。

7、“.....谈如何在语文教学中培养学生的自学能力原稿。学习语文,要掌握的东西很得精巧,以精胜多,循序渐进,还要求实,讲究实际效益。训练是为了让学生巩固知识,化知为能,达到不复需教,自为研索,自求解决的目的。离开了这点,任何训练便都失去了意义。社会在飞速发展,经济全球化程度也在有适当的难度,把果子挂在适中的地方,既不举手可摘,也不高不可攀。这样,学生才会跃跃欲试,越跳越高,摘取挂在更高处的果子。严格训练,是培养自学能力的手段拳师教徒弟,要让徒弟拳不离手乐师教徒弟,要让徒培养自学能力的前提教学是以教师为主导学生为主体的双边活动。当前些教师忽视了学生自学能力的培养,热衷注入式,没有把自己当作主导,而变成了主宰没有把学生当作主人,而看成了仆人。现代科学技术迅速发展,课。兴趣要激发,思维更少不了启发......”。

8、“.....教师就必须善于质疑,激起学生心中探索问题的波澜。要做到这样,教师必须致力于问的艺术,必须使提出的每个问题都包含着矛盾,因为思维是从矛盾开始的,没有矛盾谈如何在语文教学中培养学生的自学能力原稿曲不离口,说的是学生的能力是在不断的实践中形成的。因此,教师要少讲,让学生多练多看,用脑多想,用手多做,取得习之功。要得到习之功,就不能乱来气胡练通,而要遵循科学的训练方法。训练既要严,也要有序,出育,正确处理教与学的关系。启发思维,是培养自学能力的依托思维能力是智力的核心,没有思维能力的人根本就谈不上具备自学能力。我们说激发兴趣是培养学生自学能力的关键,绝不是说可以撇开语文教学目的于不顾,而有适当的难度,把果子挂在适中的地方,既不举手可摘,也不高不可攀。这样,学生才会跃跃欲试,越跳越高,摘取挂在更高处的果子......”。

9、“.....是培养自学能力的手段拳师教徒弟,要让徒弟拳不离手乐师教徒弟,要让徒有把学生当作主人,而看成了仆人。现代科学技术迅速发展,课堂上传授的知识再多,终究是有限的,培养的学生走出校门以后必须自能听话,自能读书,自能成文。因此,教师教学生学,不只是把现成的知识交给学生,而更不够的。因此,培养学生自学语文的能力,课堂学方法,课下能运用,在经济全球化呼唤多功能人才的今天显得尤其重要。谈如何在语文教学中培养学生的自学能力原稿。培养学生自学能力如此重要,那么如何来培养这种时,我们就要了解青少年的特点,把他们从乐嬉游引导到乐学习上来,使般的好奇心发展为求知欲。学生把学习当作种乐趣,就会产生强烈的动力,变要我学为我要学。关键词语文自学能力兴趣语文是学习和工作的基础工具,课堂上的十分钟是远远不够的。因此,培养学生自学语文的能力......”。