1、“.....笔者都从学生的劳动成果,还扼杀了颗颗刚出土的创新嫩芽。每个学生都渴望自己成功,渴望和老师起分享成功的喜悦。每次批改作文,笔者都从学生的习作中找出精彩的词句段,或整篇文章,然后让大家品味欣赏,引导学生点评,从而激发他们的创新动机,提高学见教师引导学生解释题目,明确作文范围或中心不拘格的训练,才能让学生作文下笔自如吐为快。试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题原稿。重视作文批改,增强学生的作文意识作文评改方式应多种多样,比如教师批改师生面对面题目,明确作文范围或中心不拘格的训练,才能让学生作文下笔自如吐为快。作文教学,是语文教学的重要组成部分,也是提高学生语文水平的重要手段之。可是,传统作文教学存在许多弊端,学生具体习作又有诸多不良习惯,作文教学思想的转变探索试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题原稿别注意创设写作氛围,以激发学生的写作兴趣......”。

2、“.....我首先在黑板上画了只大公鸡仰脖子,拍翅膀,正在啼叫。然后问同学们你们能说说大公鸡的模样吗这下,同学们可兴奋了,嘴舌地讨论起来了。讨论分钟左右,就应多种多样,比如教师批改师生面对面批改学生小组批改学生集体批改。这样做,只是为了增强学生的主人翁意识与作文写评兴趣,充分调动每位学生的积极性,做到事半功倍。试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题原稿。教师增加多你定会梦想成真。实践证明,只有尊重学生的创新成果,才能激发他们的写作热情。创设写作氛围,激发写作兴趣兴趣是个人从事种事业时特有的稳定的心理状态。只有当人们对个事物产生兴趣时,才会取得良好的效果。因此,在作文教学中,教师要不明白,为什么我把这个美丽的梦想告诉父母后,爸爸给了我两个巴掌,说我是不争气的孩子。同学们也笑我傻。老师,你能告诉我为什么吗读完这段心灵表白,老师的心怎么也平静不下来......”。

3、“.....批改学生习作时,要用些鼓励的话语及时肯定他们的点进步,来激发学生的写作热情。我更喜欢和孩子们交流,所以日记成了师生心灵的倾诉站。有的学生在日记中写道老师,有的同学说我是笨蛋,不愿意和我玩,我该怎么办很多同学都喜欢候也被人称为傻子,因为他们坚持走自己的路,所以能成为名扬天下的发明家和科学家。老师相信在你的努力下,有天你定会梦想成真。实践证明,只有尊重学生的创新成果,才能激发他们的写作热情。重视作文批改,增强学生的作文意识作文评改方式尊重学生的创新成果许多老师由于缺少童心,竟把孩子们想象十分活跃的语句当作病句处理,这样做不仅不尊重学生的劳动成果,还扼杀了颗颗刚出土的创新嫩芽。每个学生都渴望自己成功,渴望和老师起分享成功的喜悦。每次批改作文,笔者都从学生画了只大公鸡仰脖子,拍翅膀,正在啼叫。然后问同学们你们能说说大公鸡的模样吗这下,同学们可兴奋了,嘴舌地讨论起来了......”。

4、“.....就让同学们即兴讲演,同学们都争先恐后地要求讲演,课堂气氛活跃极了。最后,笔者在黑板上写下作文创设良好的写作氛围,激发学生的写作兴趣,不仅能推动学生学习,更重要的是培养了学生的创新精神。试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题原稿。引导学生阅读有益的课外书籍,积累知识,陶冶性情读书破万卷,下笔如有神。古人形式的训练,指导有方近年来,见诸报端的有各种方法作文前,教师先定作文题目或话题,鼓动学生课外翻阅资料积累素材作文前教师动笔,给学生以较规范精美的下水作文给学生以贴近生活且感兴趣的话题,畅所欲言,各抒己见教师引导学生解候也被人称为傻子,因为他们坚持走自己的路,所以能成为名扬天下的发明家和科学家。老师相信在你的努力下,有天你定会梦想成真。实践证明,只有尊重学生的创新成果,才能激发他们的写作热情。重视作文批改,增强学生的作文意识作文评改方式别注意创设写作氛围,以激发学生的写作兴趣......”。

5、“.....我首先在黑板上画了只大公鸡仰脖子,拍翅膀,正在啼叫。然后问同学们你们能说说大公鸡的模样吗这下,同学们可兴奋了,嘴舌地讨论起来了。讨论分钟左右,就,你能告诉我为什么吗读完这段心灵表白,老师的心怎么也平静不下来,拿起笔在旁边写下你是个爱动脑筋的孩子,爱迪生和牛顿小时候也被人称为傻子,因为他们坚持走自己的路,所以能成为名扬天下的发明家和科学家。老师相信在你的努力下,有试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题原稿可爱的大公鸡,同学们都高兴地鼓起掌来。这次作文同学们都写得血肉丰满,对大公鸡的形象描写得栩栩如生,字里行间充满了对大公鸡的喜爱。因此,创设良好的写作氛围,激发学生的写作兴趣,不仅能推动学生学习,更重要的是培养了学生的创新精别注意创设写作氛围,以激发学生的写作兴趣。如在写以可爱的大公鸡为题的作文时,我首先在黑板上画了只大公鸡仰脖子,拍翅膀,正在啼叫......”。

6、“.....同学们可兴奋了,嘴舌地讨论起来了。讨论分钟左右,就发写作兴趣兴趣是个人从事种事业时特有的稳定的心理状态。只有当人们对个事物产生兴趣时,才会取得良好的效果。因此,在作文教学中,教师要特别注意创设写作氛围,以激发学生的写作兴趣。如在写以可爱的大公鸡为题的作文时,我首先在黑板所以日记成了师生心灵的倾诉站。有的学生在日记中写道老师,有的同学说我是笨蛋,不愿意和我玩,我该怎么办很多同学都喜欢他,我也喜欢,老师,这样是不是不应该面对孩子们真诚的言语,我似乎看到双双渴望理解的眼睛,对于他们的问题,讲得很好。书籍是人类进步的阶梯,书籍是把打开宝库的金钥匙,只有大量阅读有益的课外书籍,才能不断积累多类知识,丰富词藻,才能同生活中自己喜欢的人物同呼吸共命运,才能奠定坚定的基础,才能让学生作文不致于无话可说。创设写作氛围,候也被人称为傻子,因为他们坚持走自己的路......”。

7、“.....老师相信在你的努力下,有天你定会梦想成真。实践证明,只有尊重学生的创新成果,才能激发他们的写作热情。重视作文批改,增强学生的作文意识作文评改方式同学们即兴讲演,同学们都争先恐后地要求讲演,课堂气氛活跃极了。最后,笔者在黑板上写下作文题可爱的大公鸡,同学们都高兴地鼓起掌来。这次作文同学们都写得血肉丰满,对大公鸡的形象描写得栩栩如生,字里行间充满了对大公鸡的喜爱。因此你定会梦想成真。实践证明,只有尊重学生的创新成果,才能激发他们的写作热情。创设写作氛围,激发写作兴趣兴趣是个人从事种事业时特有的稳定的心理状态。只有当人们对个事物产生兴趣时,才会取得良好的效果。因此,在作文教学中,教师要生的习作中找出精彩的词句段,或整篇文章,然后让大家品味欣赏,引导学生点评,从而激发他们的创新动机,提高学生写作的热情,让每个学生都能尝到劳动的甜果......”。

8、“.....位学生在我想发明中写道我有个远大的理想,那就是长大后我要用自己的知识创造出个用水作燃料的机车发动机。可是我不明白,为什么我把这个美丽的梦想告诉父母后,爸爸给了我两个巴掌,说我是不争气的孩子。同学们也笑我傻。老师试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题原稿别注意创设写作氛围,以激发学生的写作兴趣。如在写以可爱的大公鸡为题的作文时,我首先在黑板上画了只大公鸡仰脖子,拍翅膀,正在啼叫。然后问同学们你们能说说大公鸡的模样吗这下,同学们可兴奋了,嘴舌地讨论起来了。讨论分钟左右,就写作的热情,让每个学生都能尝到劳动的甜果,使写作成为学生们渴望表达情感的种激情种展示才华的机会种不断学习和自我挑战的最佳途径。批改学生习作时,要用些鼓励的话语及时肯定他们的点进步,来激发学生的写作热情。我更喜欢和孩子们交流你定会梦想成真。实践证明......”。

9、“.....创设写作氛围,激发写作兴趣兴趣是个人从事种事业时特有的稳定的心理状态。只有当人们对个事物产生兴趣时,才会取得良好的效果。因此,在作文教学中,教师要批改学生小组批改学生集体批改。这样做,只是为了增强学生的主人翁意识与作文写评兴趣,充分调动每位学生的积极性,做到事半功倍。尊重学生的创新成果许多老师由于缺少童心,竟把孩子们想象十分活跃的语句当作病句处理,这样做不仅不尊重学在必行。教师增加多种形式的训练,指导有方近年来,见诸报端的有各种方法作文前,教师先定作文题目或话题,鼓动学生课外翻阅资料积累素材作文前教师动笔,给学生以较规范精美的下水作文给学生以贴近生活且感兴趣的话题,畅所欲言,各抒形式的训练,指导有方近年来,见诸报端的有各种方法作文前,教师先定作文题目或话题,鼓动学生课外翻阅资料积累素材作文前教师动笔,给学生以较规范精美的下水作文给学生以贴近生活且感兴趣的话题......”。