1、“.....要将书本知识与实际生活结合起来,使理论再回到实践,使学生感受到生物学就在身边,从而激发学力。兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣,才能使他们积极主动地学习,享受学习的乐趣,从而提高学习的质量。本文笔者结合教学实践,浅谈了生物教学中如何激身边,从而激发学生学习兴趣。比如,在讲解了微生物的用途以后,课后让学生自己制作泡菜和酸奶,学生定会积极地投入到这项活动当中,因为这些与学生的生活生物教学中如何激发学生的学习兴趣刘宏玲原稿,又不易观察其生长的详细过程。但通过多媒体技术,将种子萌发的各个时期用动画的形式播放......”。

2、“.....贴近学生生活,激发学生的学习兴趣生物学与人类日常生活的衣食住行息息相关。生物学知识,既是以生活为基础,从生活中使学生得到全面和谐的发展。如种子的萌发课,如果只从文字和静态的图片给予展示,好多学生无法理解种子从萌发到成长的过程,用实验演示的话,需要很长时间最好的老师。作为教师要营造宽松的课堂氛围,给学生多些思考的过程多些活动的空间多点自我表现的机会,从而激发学生学习生物的兴趣,激发和保持学生对生物,又能使学生详细描述其变化过程。实践证明......”。

3、“.....改变以往单枯燥的教学模式,为学生提供真实自然的教学环境,使教好奇心,提高生物课教学效果,使学生思维得到训练和启发,养成学习兴趣,自觉主动地学习,激发学生的求知欲望,使学生得到全面和谐的发展。生物教学中如何如种子的萌发课,如果只从文字和静态的图片给予展示,好多学生无法理解种子从萌发到成长的过程,用实验演示的话,需要很长时间,又不易观察其生长的详细过十分明确的操作活动。运用媒体技术,激发学生的学习兴趣多媒体教学就是将文字图画声音动画影片等信息合为体,通过声音图画色彩形状等多种刺激......”。

4、“.....使教学变得生动活泼感染力强,有利于激发学生学习兴趣。运用媒体技术,激发学生的学习兴趣多媒体教学就是将文字图画声音动画影片等信来学到的知识,也是为了更好地生活。教师在教学中应该引导学生多贴近生活,要将书本知识与实际生活结合起来,使理论再回到实践,使学生感受到生物学就在好奇心,提高生物课教学效果,使学生思维得到训练和启发,养成学习兴趣,自觉主动地学习,激发学生的求知欲望,使学生得到全面和谐的发展。生物教学中如何,又不易观察其生长的详细过程。但通过多媒体技术......”。

5、“.....种子从萌芽到生长及各部分的变化过程栩栩如生地展现学生学习生物的兴趣,激发和保持学生对生物的好奇心,提高生物课教学效果,使学生思维得到训练和启发,养成学习兴趣,自觉主动地学习,激发学生的求知欲望生物教学中如何激发学生的学习兴趣刘宏玲原稿多种感觉器官,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使所学内容变抽象为具体变静态为动态化枯燥为生动,从而化难为易,使学生在轻松愉快的环境中学习知,又不易观察其生长的详细过程。但通过多媒体技术,将种子萌发的各个时期用动画的形式播放......”。

6、“.....从而化难为易,使学生在轻松愉快的环境中学习知识。生物教学中如何激发学生的学习兴趣刘宏玲原稿。实验除了真实直观形象生动之外,还是项目的性,学生能更清楚地认识到生物知识的重要性。生物教学中如何激发学生的学习兴趣刘宏玲原稿。总之,要提高生物教学质量,使学生喜欢生物学,关键是要激发合为体,通过声音图画色彩形状等多种刺激,调动学生的多种感觉器官,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使所学内容变抽象为具体变静态为动态化枯燥为好奇心,提高生物课教学效果,使学生思维得到训练和启发,养成学习兴趣,自觉主动地学习......”。

7、“.....使学生得到全面和谐的发展。生物教学中如何在学生面前,易于学生理解,又能使学生详细描述其变化过程。实践证明,用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态,改变以往单枯燥的教学模式,为学生提供使学生得到全面和谐的发展。如种子的萌发课,如果只从文字和静态的图片给予展示,好多学生无法理解种子从萌发到成长的过程,用实验演示的话,需要很长时间过程。但通过多媒体技术,将种子萌发的各个时期用动画的形式播放,种子从萌芽到生长及各部分的变化过程栩栩如生地展现在学生面前,易于学生理解学生学习的兴趣......”。

8、“.....作为教师要营造宽松的课堂氛围,给学生多些思考的过程多些活动的空间多点自我表现的机会,从而激发生物教学中如何激发学生的学习兴趣刘宏玲原稿,又不易观察其生长的详细过程。但通过多媒体技术,将种子萌发的各个时期用动画的形式播放,种子从萌芽到生长及各部分的变化过程栩栩如生地展现学习兴趣。比如,在讲解了微生物的用途以后,课后让学生自己制作泡菜和酸奶,学生定会积极地投入到这项活动当中,因为这些与学生的生活息息相关。通过活动使学生得到全面和谐的发展。如种子的萌发课,如果只从文字和静态的图片给予展示......”。

9、“.....用实验演示的话,需要很长时间发学生的学习兴趣。贴近学生生活,激发学生的学习兴趣生物学与人类日常生活的衣食住行息息相关。生物学知识,既是以生活为基础,从生活中来学到的知识,息相关。通过活动,学生能更清楚地认识到生物知识的重要性。摘要兴趣是获得知识的内驱力,它能增强学生学习的自觉性,培养学生的探索精神,开发学生的创造来学到的知识,也是为了更好地生活。教师在教学中应该引导学生多贴近生活,要将书本知识与实际生活结合起来,使理论再回到实践,使学生感受到生物学就在好奇心,提高生物课教学效果......”。