1、“.....再从描仿临入手通过描的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举反,使字的结构安排更为合理。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最的地安排写字教学,不能唱高调不落实,要定期与不定期检查评比总结。写字教学不能仅仅是语文教师的事,还要求各学科的教师齐抓共管,充分发挥全体教师的主力军作用。每个字都由基本笔画构成。因此,写好个字,就要写好它的每个基本笔画。而每个笔画教学中能够配合写字教学,加强两姿训练,培养学生良好的书写习惯,在学生中形成了提笔即是练字的良好氛围。如何抓好写字教学原稿。每个字都由基本笔画构成。因此,写好个字,就要写好它的每个基本笔画。而每个笔画都须经历起笔运笔收笔几个过程如何抓好写字教学原稿即是练字的良好氛围。如何抓好写字教学原稿......”。

2、“.....正确的写字姿势可概括为个字,即头正身直臂开足安。这对于低年级的学生来说尤为重要,教师定要先训练学生的写字姿势。在可以讲些书法家的心得体会,让学生明白,心到就是要做到心静气和,内心深处对字的结构形体有个大体的把握,对写字规律有个基本的认识这样才能把字写好,最终练成手具有个人特点的汉字。要养成个好的写字习惯是非常不容易的,学生习惯的形成是个不断字教学外,还做到了要求各学科教师都提高对书写教育的重视,使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育,形成各学科齐抓共管的写字教育系统。目前,各科教师在教学中能够配合写字教学,加强两姿训练,培养学生良好的书写习惯,在学生中形成了提笔旁的高低宽窄变化比较多样,在教学中要提示学生注意。在每次写字中,我都要求学生做到到即眼到手到心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构......”。

3、“.....这方面的指导需要教师花定的时间,反复的训练,大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举反,使字的结构安排更为合理。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识,就可以让学生笔画写,也就是手到。字要写得规范准确,并与范字进行比较。眼到,手到的同时,还要求做到心到,就是要专心致志。在这方面也抓好写字教学要采取科学的训练方法和训练力度练好字首先要有正确的写字姿势。正确的写字姿势可概括为个字,即头正身直臂开足安。这对于低年级的学生来说尤为重要,教师定要先训练学生的写字姿势。在养成正确的写字姿势以后,再从描仿临入手通过描育主管部门或报刊杂志上的书法比赛......”。

4、“.....让写好汉字成为每个学生的习惯。如何抓好写字教学原稿。写字的要求是笔顺正确书写端正字形美观行款整齐,具有定的速度,主要体现的是汉字的工具性。因此,学校要教育促进后进,大面积提高学生的整体写字水平。写字的要求是笔顺正确书写端正字形美观行款整齐,具有定的速度,主要体现的是汉字的工具性。因此,学校要教育学生,不论是写字课还是其他课,也不论是做语文作业还是做其他科作业,书写都要规范认真不论累螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们在做到语文教师加强写字教学外,还做到了要求各学科教师都提高对书写教育的重视,使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育,形成各学科齐抓共管的写字教育系统。目前,各科教师在据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识,就可以让学生笔画写,也就是手到。字要写得规范准确,并与范字进行比较......”。

5、“.....手到的同时,还要求做到心到,就是要专心致志。在这方面也即是练字的良好氛围。如何抓好写字教学原稿。抓好写字教学要采取科学的训练方法和训练力度练好字首先要有正确的写字姿势。正确的写字姿势可概括为个字,即头正身直臂开足安。这对于低年级的学生来说尤为重要,教师定要先训练学生的写字姿势。在体有个大体的把握,对写字规律有个基本的认识这样才能把字写好,最终练成手具有个人特点的汉字。要养成个好的写字习惯是非常不容易的,学生习惯的形成是个不断积累螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们在做到语文教师加强写如何抓好写字教学原稿学生,不论是写字课还是其他课,也不论是做语文作业还是做其他科作业,书写都要规范认真不论是在教室还是在家里,也不论是在学校还是社会上写字都要端端正正行款规范卷面干净美观。另外,在字体的训练上要注重行楷训练,真正体现汉字的工具性应用即是练字的良好氛围......”。

6、“.....抓好写字教学要采取科学的训练方法和训练力度练好字首先要有正确的写字姿势。正确的写字姿势可概括为个字,即头正身直臂开足安。这对于低年级的学生来说尤为重要,教师定要先训练学生的写字姿势。在自己办,教师给予辅导。在书写上定要注意字的规范美观,给学生以美感,从而起到潜移默化的教育作用,学校还可以组织各式各样的书法展览与比赛,鼓励表扬成绩优异的学生,并成立书法兴趣小组,安排专人辅导,有计划有目的地开展活动并积极参与上级即眼到手到心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位臵。这方面的指导需要教师花定的时间,反复的训练,根据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格安排好字的结在教室还是在家里,也不论是在学校还是社会上写字都要端端正正行款规范卷面干净美观。另外,在字体的训练上要注重行楷训练,真正体现汉字的工具性应用性......”。

7、“.....学校办的画廊黑板报等专栏,教师可主办也可吸收学生参与,甚至逐渐放手让学生据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识,就可以让学生笔画写,也就是手到。字要写得规范准确,并与范字进行比较。眼到,手到的同时,还要求做到心到,就是要专心致志。在这方面也成正确的写字姿势以后,再从描仿临入手通过描红仿影临帖入楷书之体。实践证明不遵循描仿临的写字教学规律就写不好字其次,还要注意不同年级的写字目标及要求。在练习中切忌方法机械单调片面追求写字效益,要注重激发学生的写字兴趣,鼓励先进,字教学外,还做到了要求各学科教师都提高对书写教育的重视,使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育,形成各学科齐抓共管的写字教育系统。目前,各科教师在教学中能够配合写字教学,加强两姿训练,培养学生良好的书写习惯,在学生中形成了提笔描红仿影临帖入楷书之体......”。

8、“.....还要注意不同年级的写字目标及要求。在练习中切忌方法机械单调片面追求写字效益,要注重激发学生的写字兴趣,鼓励先进,促进后进,大面积提高学生的整体写字水平构。有了整体上的认识,就可以让学生笔画写,也就是手到。字要写得规范准确,并与范字进行比较。眼到,手到的同时,还要求做到心到,就是要专心致志。在这方面也可以讲些书法家的心得体会,让学生明白,心到就是要做到心静气和,内心深处对字的结构如何抓好写字教学原稿即是练字的良好氛围。如何抓好写字教学原稿。抓好写字教学要采取科学的训练方法和训练力度练好字首先要有正确的写字姿势。正确的写字姿势可概括为个字,即头正身直臂开足安。这对于低年级的学生来说尤为重要,教师定要先训练学生的写字姿势。在多,左右偏旁高低不同宽窄有别,要注意具体分类。如左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心......”。

9、“.....偏旁的高低宽窄变化比较多样,在教学中要提示学生注意。在每次写字中,我都要求学生做到字教学外,还做到了要求各学科教师都提高对书写教育的重视,使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育,形成各学科齐抓共管的写字教育系统。目前,各科教师在教学中能够配合写字教学,加强两姿训练,培养学生良好的书写习惯,在学生中形成了提笔都须经历起笔运笔收笔几个过程。年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开个好头大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏。年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开个好头。那么,如何抓好学校的写字教学呢抓好写字教学教师是主力军抓好写字教学首先学校的领导要重视,要有责任,有计划,有累螺旋上升的过程......”。