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7、“.....而且不应该受到任何人的批评和嘲笑。不要担心会说错,只要有勇气。集体荣誉感的种很好的形式,每当老师宣布小组活动开始,学生便争先恐后出谋划策。有的说今天我要戴上自己制作的头饰跳舞。有的说我想用种比较新颖的形式,有的说我要当小指挥。每个组员既是导演也是演员,养学生的创造性思维原稿。在音乐实践活动中体现自我合作教学是以协作小组为基本形式,系统地利用教育中动态因素之间的互动,促进学生的学习。每次当我看到体育场上运动员接力赛跑所体现出的团结作精神采取这种形式。于是,我便大胆尝试起来。如教学水花花泥巴巴时,采用接力方式把全班分为组,每组完成种表演形式,打击乐的演唱的歌舞的等互相交换进行表演。小组活动是体现学生集体荣誉感的种很好的形式,性思维原稿......”。

8、“.....般是以教师示范学生模仿为主,学生的想象力创造力受到了压抑,因此急待推出新的教学模式,即激活学生学习音乐的主动性和创造性,由被动的学习如何在音乐教学中培养学生的创造性思维原稿时,我总想能否在音乐课上也采取这种形式。于是,我便大胆尝试起来。如教学水花花泥巴巴时,采用接力方式把全班分为组,每组完成种表演形式,打击乐的演唱的歌舞的等互相交换进行表演。小组活动是体现学生,实现师生思维同步,进而与所学音乐作品产生情感共鸣,唤起学生的创造热情和创造动机,大胆发表自己的看法和见解,积极提出问题和解决问题,灵活运用所学知识进行创造性的学习。音乐是情感的艺术,音乐教养学生的创造性思维原稿。在音乐实践活动中体现自我合作教学是以协作小组为基本形式,系统地利用教育中动态因素之间的互动......”。

9、“.....每次当我看到体育场上运动员接力赛跑所体现出的团结作精神。每个孩子都允许尝试自己的想法,而且不应该受到任何人的批评和嘲笑。不要担心会说错,只要有勇气。这是我在课堂上经常重复的句话,不管教学什么内容,我都鼓励学生带着与众不同的想法去体验和实践,并给言动作,使学生在学习中产生种积极的情绪,鼓舞学生主动而快乐地学习。在欣赏教学中渗透创新思想音乐教学中要鼓励学生对所听音乐产生独立感受与见解。教师要注重在音乐创造活动中培养学生的内心听觉,启发们在名字的歌唱中感悟到了什么时,这已经成为种创造性的表达。宽松的教学环境能使师生教学情感产生共鸣,实现师生思维同步,进而与所学音乐作品产生情感共鸣,唤起学生的创造热情和创造动机,大胆发表自己教育目的。宽松的教学环境,首先要消除学生的思想顾虑......”。