1、“.....丰富多彩的世界培育了人们多种多样的个性,丰富多彩的世界又需要人们具有多种多样的个性。在教师课堂教学理念中,每位学生都应该是自己关注的对象,关注本身发创新的舞台,语文教学要从学生的需要出发,千方百计走进学生的心灵世界,使学生敞开心扉,能够自己主动与老师交流沟通,使其成为学生进步的动力。这样,我们的思想道德教育就不再是外在的口号,而成为源自学生内心的需要。在语文的语文课程标准充分体现了以人为本的教学理论,把教学目标放在人的素养的养成上,倡导自主合作探究的学习方式,尊重学生的个性和兴趣,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。要彻底扭转传统的语文课堂无学生的教学局面,必如何在小学语文教学中培养学生的人文素养原稿学生以真善美的启迪与熏陶。在教学中,倘能让这些光辉的形象栩栩如生地站在学生面前......”。

2、“.....从而培养其良好的道德行为。此外,由于学生年龄小,经常会暴露出些由于受社会和家长的影响而产生的不良的思想倾向,我们要及学中不仅要教给学生语文知识,更主要的是通过篇篇凝聚着作家灵感激情和思想的文字,潜移默化地影响学生的情感情趣和情操,教学活动应该成为学生种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。首先,透过形形色色的文字符号,去体味其中蕴含的生之多艰的屈原,穷年忧黎元的杜甫,无不激起学生深深的忧国忧民之情。榜样的力量是无穷的,不少作家的良好品质和伟大人格渗透到学生的潜意识中,成为他们自觉不自觉效仿的楷模。同样,课文中有许许多多的文学形象,其优秀品质会给的思想道德水平,端正学生的人生态度,提高学生的精神境界,从而推动学生的全面健康发展。关键词语文教学培养人文素养新的语文课程标准充分体现了以人为本的教学理论,把教学目标放在人的素养的养成上......”。

3、“.....发展学生的个性。语文课本中所蕴含的深厚的精神文化内涵对于塑造学生尤其是小学生的良好审美能力陶冶学生的情操提高学生的人文素养水平培养全面发展的人才具有非常重要的作用。丰富多彩的世界,尊重学生的个性和兴趣,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。要彻底扭转传统的语文课堂无学生的教学局面,必须进行改革,即注重学生的精神成长,使语文课堂充满人文关怀。因此,小学语文教学必须培养学生的人文素养。教参考文献邵红儿初中语文课堂人文素养培育策略例探学周刊,年,期。在教学中关注学生人性,发展个性语文课堂应该是师生集聚智慧点燃灵感激发创新的舞台,语文教学要从学生的需要出发,千方百计走进学生的心灵世界,使学生敞开心扉深深的忧国忧民之情。榜样的力量是无穷的,不少作家的良好品质和伟大人格渗透到学生的潜意识中,成为他们自觉不自觉效仿的楷模。同样......”。

4、“.....其优秀品质会给学生以真善美的启迪与熏陶。在教学中,倘能让这些陶冶情操等作用。在教学中关注学生的道德生活和人格养成作为老师,我们要特别关注学生的价值取向,积极引导学生在学习生活中的道德表现和道德发展。语文教学要优化与创新,不仅仅是向学生传授语言知识培养其语文能力,还包括在引导情和意,成为个被感动的读者进而将自己融入其中,成为情不自禁的作者然后设置种与教学内容相符的教学情境,将那充溢在字里行间的情感加以充分的张扬,呈现给学生,让他们随着作者的颦笑去忧去喜。关键词语文教学培养人文素养新,尊重学生的个性和兴趣,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。要彻底扭转传统的语文课堂无学生的教学局面,必须进行改革,即注重学生的精神成长,使语文课堂充满人文关怀。因此,小学语文教学必须培养学生的人文素养。教学生以真善美的启迪与熏陶。在教学中......”。

5、“.....从而培养其良好的道德行为。此外,由于学生年龄小,经常会暴露出些由于受社会和家长的影响而产生的不良的思想倾向,我们要及学作品中饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着浓厚的文化积淀,闪耀着理性思索的光芒,是对学生进行道德教育的最佳材料。留取丹心照汗青的文天祥,怒发冲冠凭栏处的岳飞,无不使学生感受到坚贞的民族气节和炽烈的爱国之情哀民如何在小学语文教学中培养学生的人文素养原稿光辉的形象栩栩如生地站在学生面前,学生自会肃然起敬,从而培养其良好的道德行为。此外,由于学生年龄小,经常会暴露出些由于受社会和家长的影响而产生的不良的思想倾向,我们要及时发现及时教育,使孩子从小树立正确的人生观价值学生以真善美的启迪与熏陶。在教学中,倘能让这些光辉的形象栩栩如生地站在学生面前,学生自会肃然起敬,从而培养其良好的道德行为。此外,由于学生年龄小......”。

6、“.....我们要及浓厚的文化积淀,闪耀着理性思索的光芒,是对学生进行道德教育的最佳材料。留取丹心照汗青的文天祥,怒发冲冠凭栏处的岳飞,无不使学生感受到坚贞的民族气节和炽烈的爱国之情哀民生之多艰的屈原,穷年忧黎元的杜甫,无不激起学生考文献邵红儿初中语文课堂人文素养培育策略例探学周刊,年,期。在教学中关注学生的道德生活和人格养成作为老师,我们要特别关注学生的价值取向,积极引导学生在学习生活中的道德表现和道德发展。语文教学要优化与创新,不仅仅是学生理解掌握语文知识和能力的过程中培养学生高尚的情操优良的品质健全的人格。语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势。古人云文以载道,作为人类文化载体的语文,其语言文字文学作品中饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着,尊重学生的个性和兴趣,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀......”。

7、“.....必须进行改革,即注重学生的精神成长,使语文课堂充满人文关怀。因此,小学语文教学必须培养学生的人文素养。教时发现及时教育,使孩子从小树立正确的人生观价值观。如何在小学语文教学中培养学生的人文素养原稿。摘要教育中应该充满人文性,尤其是在语文教学中,应该自始至终渗透人文性。对小学生们进行人文素养的培养,可以起到启迪心智生之多艰的屈原,穷年忧黎元的杜甫,无不激起学生深深的忧国忧民之情。榜样的力量是无穷的,不少作家的良好品质和伟大人格渗透到学生的潜意识中,成为他们自觉不自觉效仿的楷模。同样,课文中有许许多多的文学形象,其优秀品质会给扉,能够自己主动与老师交流沟通,使其成为学生进步的动力。这样,我们的思想道德教育就不再是外在的口号,而成为源自学生内心的需要。在语文教学中,要唤醒学生心中需要学习需要创造的人性,让学生主动学习主动创造。同时,教师还向学生传授语言知识培养其语文能力......”。

8、“.....语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势。古人云文以载道,作为人类文化载体的语文,其语言文字文如何在小学语文教学中培养学生的人文素养原稿学生以真善美的启迪与熏陶。在教学中,倘能让这些光辉的形象栩栩如生地站在学生面前,学生自会肃然起敬,从而培养其良好的道德行为。此外,由于学生年龄小,经常会暴露出些由于受社会和家长的影响而产生的不良的思想倾向,我们要及是最好的教育。尊重与发展学生的人性与个性,会使师生处在个和谐气氛中,从而提高学生的思想道德水平,端正学生的人生态度,提高学生的精神境界,从而推动学生的全面健康发展。如何在小学语文教学中培养学生的人文素养原稿。参生之多艰的屈原,穷年忧黎元的杜甫,无不激起学生深深的忧国忧民之情。榜样的力量是无穷的,不少作家的良好品质和伟大人格渗透到学生的潜意识中......”。

9、“.....同样,课文中有许许多多的文学形象,其优秀品质会给教学中,要唤醒学生心中需要学习需要创造的人性,让学生主动学习主动创造。同时,教师还要使学生充分体验课文中传递出的人性,发展学生的个性。语文课本中所蕴含的深厚的精神文化内涵对于塑造学生尤其是小学生的良好审美能力陶冶学须进行改革,即注重学生的精神成长,使语文课堂充满人文关怀。因此,小学语文教学必须培养学生的人文素养。如何在小学语文教学中培养学生的人文素养原稿。在教学中关注学生人性,发展个性语文课堂应该是师生集聚智慧点燃灵感激情和意,成为个被感动的读者进而将自己融入其中,成为情不自禁的作者然后设置种与教学内容相符的教学情境,将那充溢在字里行间的情感加以充分的张扬,呈现给学生,让他们随着作者的颦笑去忧去喜。关键词语文教学培养人文素养新,尊重学生的个性和兴趣,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀......”。