1、“.....授人以鱼,仅供饭之需教人以渔,则终身受用无穷。所以英语教学任务不但要教会学生如何学习探究合作,而且要教会他们如何获取精选分析有用的知识位前苏联教育家教学论专家,最优化教学理论的代表巴班斯基说教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼,有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。要深化,教师的教学观念方式和方法都在发生着巨大的变化。教师是人类灵魂的工程师,这个职业光荣而神圣,如何在高中英语的课堂中发挥学生的主体地位,是我们教师的职责,也是我们教师如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用邓娟原稿的教育教学方法,大胆创新,勇于实践,走出条真正适应我们高中英语教学的崭新道路......”。

2、“.....发展学生的主体地位前苏联教育家教学论专家,最优化教学理论的代表巴班要使自己的教真正服务于学生的学。英语作为教育面向世界的重要学科,在新形势下它的作用显得尤为突出。作为英语教师,要切为学生着想,充分尊重他们,不断激发他们学习的积极性,使教师是人类灵魂的工程师,这个职业光荣而神圣,如何在高中英语的课堂中发挥学生的主体地位,是我们教师的职责,也是我们教师追求的永恒主题。面临课改蓬勃的浪潮,我们必须改变传统势下它的作用显得尤为突出。作为英语教师,要切为学生着想,充分尊重他们,不断激发他们学习的积极性,使他们真正成为学习的主人,才能充分发挥学生的主体作用。总之,英语课程教学统的教育教学方法,大胆创新,勇于实践......”。

3、“.....总之,英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与程度如何,对提高教学质量是至关是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与程度如何,对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性,培养学生英语学习的主体意识,而且摘要教育事业突飞猛进地飞速发展,新的课改理念不断深入人心,传统的教育教学观念已经跟不上时代的步伐。随着课程改革的不断深化,教师的教学观念方式和方法都在发生着巨大的变化。民主的关系,客观上的不对等指的是学识的不对等,但在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员,尊重他们,爱护他们,关心他们,与他们实现情感的和谐统......”。

4、“.....发挥学生的主体作用的教学模式,教会学生如何获取知识信息,把英语课堂变成学生获取知识的欢乐园,让学生在知识的海洋里贪婪地吸吮知识的乳汁。授人以鱼,仅供饭之他们真正成为学习的主人,才能充分发挥学生的主体作用。摘要教育事业突飞猛进地飞速发展,新的课改理念不断深入人心,传统的教育教学观念已经跟不上时代的步伐。随着课程改革的不断是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与程度如何,对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性,培养学生英语学习的主体意识,而且的教育教学方法,大胆创新,勇于实践,走出条真正适应我们高中英语教学的崭新道路......”。

5、“.....发展学生的主体地位前苏联教育家教学论专家,最优化教学理论的代表巴班。摘要教育事业突飞猛进地飞速发展,新的课改理念不断深入人心,传统的教育教学观念已经跟不上时代的步伐。随着课程改革的不断深化,教师的教学观念方式和方法都在发生着巨大的变化如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用邓娟原稿场所,使他们的主体意识得到增强,学习的潜力得到发挥,从而提高学习效率。如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用邓娟原稿如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用邓娟原稿的教育教学方法,大胆创新,勇于实践,走出条真正适应我们高中英语教学的崭新道路。优化教学内容和教学方法,发展学生的主体地位前苏联教育家教学论专家......”。

6、“.....民主平等的课堂气氛有助于沟通理解,只有在民主平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是种客观上不对等,主观上平等育理念下的师生关系应该是种客观上不对等,主观上平等民主的关系,客观上的不对等指的是学识的不对等,但在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员,尊重他们,爱护他们,关心他需教人以渔,则终身受用无穷。所以英语教学任务不但要教会学生如何学习探究合作,而且要教会他们如何获取精选分析有用的知识和信息,培养他们积极思维的能力。学生主体地位的体现是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与程度如何,对提高教学质量是至关重要的......”。

7、“.....培养学生英语学习的主体意识,而且斯基说教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼,有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。要提高英语课堂教学效率,就必须改变传统的教学方法,坚教师是人类灵魂的工程师,这个职业光荣而神圣,如何在高中英语的课堂中发挥学生的主体地位,是我们教师的职责,也是我们教师追求的永恒主题。面临课改蓬勃的浪潮,我们必须改变传统。教师是人类灵魂的工程师,这个职业光荣而神圣,如何在高中英语的课堂中发挥学生的主体地位,是我们教师的职责,也是我们教师追求的永恒主题。面临课改蓬勃的浪潮,我们必须改变传们,与他们实现情感的和谐统......”。

8、“.....使他们的主体意识得到增强,学习的潜力得到发挥,从而提高学习效率如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用邓娟原稿如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用邓娟原稿的教育教学方法,大胆创新,勇于实践,走出条真正适应我们高中英语教学的崭新道路。优化教学内容和教学方法,发展学生的主体地位前苏联教育家教学论专家,最优化教学理论的代表巴班和信息,培养他们积极思维的能力。学生主体地位的体现需要种民主平等和谐的环境,民主平等的课堂气氛有助于沟通理解,只有在民主平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。主体教教师是人类灵魂的工程师,这个职业光荣而神圣,如何在高中英语的课堂中发挥学生的主体地位,是我们教师的职责......”。

9、“.....面临课改蓬勃的浪潮,我们必须改变传统提高英语课堂教学效率,就必须改变传统的教学方法,坚持以教师为主导,发挥学生的主体作用的教学模式,教会学生如何获取知识信息,把英语课堂变成学生获取知识的欢乐园,让学生在知求的永恒主题。面临课改蓬勃的浪潮,我们必须改变传统的教育教学方法,大胆创新,勇于实践,走出条真正适应我们高中英语教学的崭新道路。优化教学内容和教学方法,发展学生的主体地他们真正成为学习的主人,才能充分发挥学生的主体作用。摘要教育事业突飞猛进地飞速发展,新的课改理念不断深入人心,传统的教育教学观念已经跟不上时代的步伐。随着课程改革的不断是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与程度如何......”。