1、“.....我把组单词图片贴在教师的不同位置,然后让部分学生出来,听老师说句子,看谁最快拍到相应的图片。在这样的竞赛活动中,学生们积极参加,反应热烈,情绪高涨图片。在这样的竞赛活动中,学生们积极参加,反应热烈,情绪高涨,收到了良好的教学效果。使用形象化教学,增强学生记忆效果形象化教学就是根据学生的心理特点,把学习的内容与日常生活结合在起,把抽象的知识概念和原理枯燥的,采用切适当的教学手段,为学生营造个良好的学习氛围,优化课堂教学,提高教学质量。就让我们以饱满的热情投入到小学英语教学事业上来,为其添上自己的份微薄之力。如何优化英语课堂教学李云云杨彩琪原稿。比如,我在教学如何优化英语课堂教学李云云杨彩琪原稿学的学习兴趣对表现不好的学生也不可大声训斥,以免挫伤其学习的兴趣。在创设课堂教学环节时,应注重形象教学和活动教学相结合的方法......”。

2、“.....使学生时时有不同的体验,变枯燥的单词句型训让学生自行总结。对表现好的学生可以给予奖励,以激发其他同学的学习兴趣对表现不好的学生也不可大声训斥,以免挫伤其学习的兴趣。在创设课堂教学环节时,应注重形象教学和活动教学相结合的方法,让学生在分钟课堂学习中动眼就要求教师在教学知识时,不要操之过急,而要精耕细作,采取循序渐进的方法,逐步渗透。教师在课堂结束前十分钟,可以采取些有趣的形式对本堂课的知识加以总结,也可让学生自行总结。对表现好的学生可以给予奖励,以激发其他同基础上,出示些练习,在实际训练中加深学生对新知识的掌握。此环节需要注意的是,训练题目应灵活多变,如可采用些活动情景或游戏竞赛,要偏重学生的喜好,才可以持续保持学生的学习兴趣。这种方法的意思就是本堂课学习的知识,效果有很大影响。所以......”。

3、“.....让所有的学生,不论是学习成绩好的,还是学习成绩差的喜欢学习英语的,亦或是讨厌学习英语的,都要在这堂课的学习中,收到定的效果,取得定的进步。我要争取使学生在本堂课内消化吸收,尽量不要拖到课堂外以。这就要求教师在教学知识时,不要操之过急,而要精耕细作,采取循序渐进的方法,逐步渗透。教师在课堂结束前十分钟,可以采取些有趣的形式对本堂课的知识加以总结,也可。放弃自己教师的形象,以孩子们喜闻乐见的形象出现在学生面前。比如我们现在使用的教材始终贯穿个主角人物李明就比较卡通化有童话味道。因此在教学中,我更是有效地利用这优点,始终以丹尼的语气,甚的时候,要注意渲染下气氛,教师的神情语气非常重要,并且还要注意故事情境不能简单生硬重复,要不时地变更下情境气氛,以使学生有新的体验,这样才能不断地吸引学生的兴趣......”。

4、“.....提高教学质量。就让我们以饱满的热情投入到小学英语教学事业上来,为其添上自己的份微薄之力。如何优化英语课堂教学李云云杨彩琪原稿。放弃自己教师的形象,以孩子们喜闻乐见的形象出现在学生面前。比如我们现在口动手动脑,使学生时时有不同的体验,变枯燥的单词句型训练为有趣的活动,以求收到最佳的学习效果。总之,课堂上的切活动都应该紧密围绕教材,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,运用生动有趣的教具,灵活多样的教学方法要争取使学生在本堂课内消化吸收,尽量不要拖到课堂外以。这就要求教师在教学知识时,不要操之过急,而要精耕细作,采取循序渐进的方法,逐步渗透。教师在课堂结束前十分钟,可以采取些有趣的形式对本堂课的知识加以总结,也可学的学习兴趣对表现不好的学生也不可大声训斥,以免挫伤其学习的兴趣。在创设课堂教学环节时......”。

5、“.....让学生在分钟课堂学习中动眼动口动手动脑,使学生时时有不同的体验,变枯燥的单词句型训此环节需要注意的是,训练题目应灵活多变,如可采用些活动情景或游戏竞赛,要偏重学生的喜好,才可以持续保持学生的学习兴趣。这种方法的意思就是本堂课学习的知识,要争取使学生在本堂课内消化吸收,尽量不要拖到课堂外以。这如何优化英语课堂教学李云云杨彩琪原稿云杨彩琪原稿。各种方法创设情境,激发学生学习兴趣孩子们天生对美好的有韵律的东西感兴趣,就像他们对童话故事样着迷。因此,我在教学上常常利用这点,力求每堂课都为孩子们设立良好的愉快的童话般的情境,以吸引他们的兴学的学习兴趣对表现不好的学生也不可大声训斥,以免挫伤其学习的兴趣。在创设课堂教学环节时,应注重形象教学和活动教学相结合的方法,让学生在分钟课堂学习中动眼动口动手动脑......”。

6、“.....变枯燥的单词句型训走。各种方法创设情境,激发学生学习兴趣孩子们天生对美好的有韵律的东西感兴趣,就像他们对童话故事样着迷。因此,我在教学上常常利用这点,力求每堂课都为孩子们设立良好的愉快的童话般的情境,以吸引他们的兴趣。在创设情境的学习环境,让所有的学生,不论是学习成绩好的,还是学习成绩差的喜欢学习英语的,亦或是讨厌学习英语的,都要在这堂课的学习中,收到定的效果,取得定的进步。我常采用如下的方法。上课伊始,利用学生学过的旧单词旧句型逐使用的教材始终贯穿个主角人物李明就比较卡通化有童话味道。因此在教学中,我更是有效地利用这优点,始终以丹尼的语气,甚至于自己设计几个小动物的形象,让学生们开始就被我的形象所吸引,继而跟着我要争取使学生在本堂课内消化吸收,尽量不要拖到课堂外以。这就要求教师在教学知识时,不要操之过急,而要精耕细作......”。

7、“.....逐步渗透。教师在课堂结束前十分钟,可以采取些有趣的形式对本堂课的知识加以总结,也可为有趣的活动,以求收到最佳的学习效果。总之,课堂上的切活动都应该紧密围绕教材,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,运用生动有趣的教具,灵活多样的教学方法,采用切适当的教学手段,为学生营造个良好的学习氛围,优化就要求教师在教学知识时,不要操之过急,而要精耕细作,采取循序渐进的方法,逐步渗透。教师在课堂结束前十分钟,可以采取些有趣的形式对本堂课的知识加以总结,也可让学生自行总结。对表现好的学生可以给予奖励,以激发其他同甚至于自己设计几个小动物的形象,让学生们开始就被我的形象所吸引,继而跟着我走。创设良好的课堂教学环节小学生年纪小,自控力不强,课堂上往往表现出注意力容易分散。而个良好的课堂教学环节课堂学习氛围,对学生的课堂学习步引导出本堂课将要学习的新知识......”。

8、“.....打效率战,以期让学生基本掌握新单词的拼写和新句型的用法。在学生对新单词新句型基本了解的基础上,出示些练习,在实际训练中加深学生对新知识的掌握。如何优化英语课堂教学李云云杨彩琪原稿学的学习兴趣对表现不好的学生也不可大声训斥,以免挫伤其学习的兴趣。在创设课堂教学环节时,应注重形象教学和活动教学相结合的方法,让学生在分钟课堂学习中动眼动口动手动脑,使学生时时有不同的体验,变枯燥的单词句型训收到了良好的教学效果。创设良好的课堂教学环节小学生年纪小,自控力不强,课堂上往往表现出注意力容易分散。而个良好的课堂教学环节课堂学习氛围,对学生的课堂学习效果有很大影响。所以,教师必须在课堂教学实践中创设个良好就要求教师在教学知识时,不要操之过急,而要精耕细作,采取循序渐进的方法,逐步渗透。教师在课堂结束前十分钟......”。

9、“.....也可让学生自行总结。对表现好的学生可以给予奖励,以激发其他同操练,通过形象具体直观的表达方式表达出来,使学生更加易于接受理解和掌握,所谓百闻不如见。所以,我们在教学过程中要特别注意直观性和形象性。比如,我在教学数字的时候,就让学生算以内的加法,用英语问看数字的时候,就让学生算以内的加法,用英语问看谁最快用英语回答出来在教句型的时候,我把组单词图片贴在教师的不同位置,然后让部分学生出来,听老师说句子,看谁最快拍到相应的口动手动脑,使学生时时有不同的体验,变枯燥的单词句型训练为有趣的活动,以求收到最佳的学习效果。总之,课堂上的切活动都应该紧密围绕教材,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,运用生动有趣的教具,灵活多样的教学方法要争取使学生在本堂课内消化吸收,尽量不要拖到课堂外以。这就要求教师在教学知识时......”。