1、“.....小时侯示优美的音乐视听引出口语交际的话题,激发学生进行口语交际的欲望,使他们能迅速地进入口语交际的学习中。我在教学我爱吃的水果时,课前让孩子带来了自己喜欢吃的水果,让他们通过看摸闻尝等方式来研究水果,再指导他们从形状颜色味道等的口语训练目的就实现了,而且效果显著。可见,想让学生喜欢上口语交际,要多花点心思激发他们的兴趣,使他们兴趣盎然地参与到学习中来。交际互动反馈调控是进行口语交际的重要过程。如何提高小学生口语交际教学的实效性原稿。兴趣是尝等方式来研究水果,再指导他们从形状颜色味道等方面用语言描述出来,进而通过些句式训练,鼓励和引导学生描述得更准确形象生动。于是我设计了这样的句式训练香蕉弯弯的,像。顿时教室里热闹开了,有的说香蕉弯弯的,像个月牙。有的说香如何提高小学生口语交际教学的实效性原稿互动对学生的要求很高,可以培养人与人之间相互关心和相互合作的意识......”。

2、“.....同时能培养学生的竞争意识和集体荣誉感。联系实际拓展延伸是进行口语交际的意义所在。口语交际能力的培养必须与学生的提高小学生口语交际教学的实效性原稿。兴趣是小学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。学生的学习活动是在定的情境下进行的,而且学习环境中的情境必须有利于学生对内容的意义建构。来讲讲吧,课前,我已经让每个学生准备好两张小时侯的照片,学生们拿出自己心爱的照片,兴高采烈地向身边的同学介绍自己不同时期的特点,还打开记忆的闸门,向同学们讲述了许多童年趣事,课堂气氛很热烈,达到了预期的教学效果。群体之间奶等祝贺寿辰,向爸爸妈妈祝贺生日,向朋友同学亲戚祝贺他们在些方面取得的成功等。如学会待客课,可以将客人换成叔叔伯伯爷爷奶奶老师同学来串门或有事请求帮助的邻居多年没有见面的远方亲戚等。口语交际能力是学生学习生活交往的需要童年趣事......”。

3、“.....达到了预期的教学效果。群体之间的互动对学生的要求很高,可以培养人与人之间相互关心和相互合作的意识,期望能够依靠大家的智慧和行动赢得最后的胜利,同时能培养学生的竞争意识和集体荣誉感。联系实际拓展延,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练需要我们教师进行长期的反复的规范的练习,利用教学中的切有利时机,结合学生的学习生活实际,开阔眼界,拓宽思路,引领学生享受其中的快乐,。指导看图了解图意是进行口语交际的必要准备。如何在过去现在和将来的我这个话题的教学中,我先展示了张自己儿童时候拍的照片和张近期拍的照片,然后娓娓地向学生介绍不同年龄的自己。学生的兴致慢慢地提高了,我抓住机会,对学生说同学们,每个人都在天天长大,每天都有新的变化。小时侯提高口语交际教学的有效性,让学生真正在语言交际的过程中有所收获,能力得到提高呢现就提高口语交际教学有效性的策略谈几点看法。例如我在教学学会待客时......”。

4、“.....来到学生家,爸爸妈妈都不在家,于是老师和学生聊了起在些方面取得的成功等。如学会待客课,可以将客人换成叔叔伯伯爷爷奶奶老师同学来串门或有事请求帮助的邻居多年没有见面的远方亲戚等。口语交际能力是学生学习生活交往的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练需要我们教师进行在教学伊始,教师可通过生动的语言描述形象的画面展示优美的音乐视听引出口语交际的话题,激发学生进行口语交际的欲望,使他们能迅速地进入口语交际的学习中。我在教学我爱吃的水果时,课前让孩子带来了自己喜欢吃的水果,让他们通过看摸,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练需要我们教师进行长期的反复的规范的练习,利用教学中的切有利时机,结合学生的学习生活实际,开阔眼界,拓宽思路,引领学生享受其中的快乐,。指导看图了解图意是进行口语交际的必要准备。如何互动对学生的要求很高,可以培养人与人之间相互关心和相互合作的意识......”。

5、“.....同时能培养学生的竞争意识和集体荣誉感。联系实际拓展延伸是进行口语交际的意义所在。口语交际能力的培养必须与学生的儿童时候拍的照片和张近期拍的照片,然后娓娓地向学生介绍不同年龄的自己。学生的兴致慢慢地提高了,我抓住机会,对学生说同学们,每个人都在天天长大,每天都有新的变化。小时侯的你和现在有什么不同呢将来的你又是怎样的呢请大家都如何提高小学生口语交际教学的实效性原稿来。在以上交际片断中,不但拉近了师生之间的情感距离,也激发了学生的交际欲望,还能不露痕迹地起到引导示范的作用。我觉得这样的师生互动交际会使口语交际的氛围更为宽松,更能调动学生学习的主动性和积极性,学生的口语交际能力提高也互动对学生的要求很高,可以培养人与人之间相互关心和相互合作的意识,期望能够依靠大家的智慧和行动赢得最后的胜利,同时能培养学生的竞争意识和集体荣誉感......”。

6、“.....口语交际能力的培养必须与学生的上交际片断中,不但拉近了师生之间的情感距离,也激发了学生的交际欲望,还能不露痕迹地起到引导示范的作用。我觉得这样的师生互动交际会使口语交际的氛围更为宽松,更能调动学生学习的主动性和积极性,学生的口语交际能力提高也快。如何象,描述手中的水果西瓜圆圆的,就像个大皮球苹果红扑扑的,就像小妹妹的笑脸说得棒的,我就奖励他个水果,孩子们别提多兴奋了,整节课的兴致直很高,个个想说爱说。在轻松的对话中,本课的口语训练目的就实现了,而且效果显著。可见,想长期的反复的规范的练习,利用教学中的切有利时机,结合学生的学习生活实际,开阔眼界,拓宽思路,引领学生享受其中的快乐,。例如我在教学学会待客时,自己扮演去家访的老师,来到学生家,爸爸妈妈都不在家,于是老师和学生聊了起来。在,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练需要我们教师进行长期的反复的规范的练习......”。

7、“.....结合学生的学习生活实际,开阔眼界,拓宽思路,引领学生享受其中的快乐,。指导看图了解图意是进行口语交际的必要准备。如何课外生活实践联系起来,否则便失去了交际的意义。如学会祝贺中,我们在教学时,可以根据学生的生活实际进行适当的扩展,让学生学习就其它内容向其他人表示祝贺,如可以为爷爷奶奶等祝贺寿辰,向爸爸妈妈祝贺生日,向朋友同学亲戚祝贺他们来讲讲吧,课前,我已经让每个学生准备好两张小时侯的照片,学生们拿出自己心爱的照片,兴高采烈地向身边的同学介绍自己不同时期的特点,还打开记忆的闸门,向同学们讲述了许多童年趣事,课堂气氛很热烈,达到了预期的教学效果。群体之间侯的你和现在有什么不同呢将来的你又是怎样的呢请大家都来讲讲吧,课前,我已经让每个学生准备好两张小时侯的照片,学生们拿出自己心爱的照片,兴高采烈地向身边的同学介绍自己不同时期的特点,还打开记忆的闸门,向同学们讲述了许多学生喜欢上口语交际......”。

8、“.....使他们兴趣盎然地参与到学习中来。指导看图了解图意是进行口语交际的必要准备。如何提高小学生口语交际教学的实效性原稿。在过去现在和将来的我这个话题的教学中,我先展示了张自己如何提高小学生口语交际教学的实效性原稿互动对学生的要求很高,可以培养人与人之间相互关心和相互合作的意识,期望能够依靠大家的智慧和行动赢得最后的胜利,同时能培养学生的竞争意识和集体荣誉感。联系实际拓展延伸是进行口语交际的意义所在。口语交际能力的培养必须与学生的方面用语言描述出来,进而通过些句式训练,鼓励和引导学生描述得更准确形象生动。于是我设计了这样的句式训练香蕉弯弯的,像。顿时教室里热闹开了,有的说香蕉弯弯的,像个月牙。有的说香蕉弯弯的,像只小船。接下来孩子们都大胆地进行想来讲讲吧,课前,我已经让每个学生准备好两张小时侯的照片,学生们拿出自己心爱的照片,兴高采烈地向身边的同学介绍自己不同时期的特点......”。

9、“.....向同学们讲述了许多童年趣事,课堂气氛很热烈,达到了预期的教学效果。群体之间学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。学生的学习活动是在定的情境下进行的,而且学习环境中的情境必须有利于学生对内容的意义建构。在教学伊始,教师可通过生动的语言描述形象的画面展蕉弯弯的,像只小船。接下来孩子们都大胆地进行想象,描述手中的水果西瓜圆圆的,就像个大皮球苹果红扑扑的,就像小妹妹的笑脸说得棒的,我就奖励他个水果,孩子们别提多兴奋了,整节课的兴致直很高,个个想说爱说。在轻松的对话中,本课在教学伊始,教师可通过生动的语言描述形象的画面展示优美的音乐视听引出口语交际的话题,激发学生进行口语交际的欲望,使他们能迅速地进入口语交际的学习中。我在教学我爱吃的水果时,课前让孩子带来了自己喜欢吃的水果,让他们通过看摸,也是社会对未来人才的需要......”。