1、“.....所以,生物教师在教学中要充分发动学生,克服困难,创造条件,搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学,通过这些观察和实验的际,才具有可操作性。那种照抄书本或只摘录知识要点照搬他人现成教案或沿用自己旧教案的做法都是极不可取的。优秀的教案还应包括教具的准备教法设计和学法指导等,这些也应在课前作好充分的准备以下几点精心设计教案教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习大纲和教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢。而教案则是教师对整个课堂教学设计意图的体现如何提高生物课堂教学的效率原稿谢新陈代谢的本质是什么随着上述问题的逐步解决,学生自然会主动地归纳出新陈代谢的概念......”。

2、“.....生物教师在课堂教学中巧用实例和数据,多方位多角度灵活设计问题案或沿用自己旧教案的做法都是极不可取的。优秀的教案还应包括教具的准备教法设计和学法指导等,这些也应在课前作好充分的准备。如何提高生物课堂教学的效率原稿。直观教学不仅能吸引学生的维的问题,突出启发性,而不是告诉学生结论,以调动学生学习的主动性。例如,在讲新陈代谢时,教师可作下列设问新陈代谢是个什么过程新陈代谢通过哪两方面的作用来实现它包括哪两个方面的代真学习大纲和教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢。而教案则是教师对整个课堂教学设计意图的体现,是实现生物课堂教学高效率的必要前提。教案的重点是教学过程的设个,此外还有课外活动等需要观察和实验的内容......”。

3、“.....生物教师在教学中要充分发动学生,克服困难,创造条件,搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学,通过这些观察和实验的教学,培养学生的学,教师在设计教学过程时,定要针对学生已有的知识基础能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教案才切合实际,才具有可操作性。那种照抄书本或只摘录知识要点照搬他人现成教如讲结构和复制节,传统的说教会使学生感到抽象枯燥晦涩难懂。如果利用课件,可展示个旋转的空间结构,有个动态的自动解旋碱基的配对和形成两条分子的过程,学生印象深刻,理果都非常好。练习到位当堂检测巩固课堂教学效果......”。

4、“.....这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握,注意力,激发学生的学习兴趣,更能激发学生的求知欲,极大地调动他们的学习热情,使其积极主动地投入到学习之中,呈现最佳的学习状态。我认为,要想实现生物课堂教学的高效率,生物教师必须做到,教师在设计教学过程时,定要针对学生已有的知识基础能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教案才切合实际,才具有可操作性。那种照抄书本或只摘录知识要点照搬他人现成教谢新陈代谢的本质是什么随着上述问题的逐步解决,学生自然会主动地归纳出新陈代谢的概念......”。

5、“.....生物教师在课堂教学中巧用实例和数据,多方位多角度灵活设计问题堂上恰当设问是调动学生学习主动性落实启发式教学的种行之有效的方法。生物课堂教学过程中,教师提出的问题定要具有启发性,鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做观察实验,都要设计好调动学生如何提高生物课堂教学的效率原稿,不仅可以形象直观地向学生传授生物学知识,而且可以拓展学生的知识面,激发学生学习生物学的兴趣和求知欲,集中学生的注意力,做好观察实验,加强直观教学。如何提高生物课堂教学的效率原稿谢新陈代谢的本质是什么随着上述问题的逐步解决,学生自然会主动地归纳出新陈代谢的概念。生物学知识中实例和数据比比皆是,生物教师在课堂教学中巧用实例和数据......”。

6、“.....这对确保生物课堂教学优质高效十分必要。例如,在讲解非条件反射和条件反射的概念时,列举婴儿吮奶寒冷使人打哆嗦谈虎色变望梅止渴等反射活动请学生辨别,其检测和巩固效间结构,有个动态的自动解旋碱基的配对和形成两条分子的过程,学生印象深刻,理解起来也比较容易。教师在课堂上合理地使用挂图模型幻灯片和多媒体课件等直观手段展示或再现不同的生物及其以安排在刚上课的复习巩固时,可以穿插在新知识的传授过程中,也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用,能当堂检测,巩固课堂教学效果,教师可以据此调整教学节,教师在设计教学过程时,定要针对学生已有的知识基础能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件......”。

7、“.....才具有可操作性。那种照抄书本或只摘录知识要点照搬他人现成教,能调动学生学习的积极性,加深学生对生物学基础知识的理解,从而收到事半功倍的效果。恰当设问,调动学生学习的主动性积极性,是实现生物课堂教学高效率的重要手段。当堂检测,课练目前,不少维的问题,突出启发性,而不是告诉学生结论,以调动学生学习的主动性。例如,在讲新陈代谢时,教师可作下列设问新陈代谢是个什么过程新陈代谢通过哪两方面的作用来实现它包括哪两个方面的代理解起来也比较容易。加强直观教学生物教学强调情境与协作,重视直观和操作,提倡学生学习的主动性。生物学是门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法。高中生物教材要求掌握的实验就有十生命活动的情况......”。

8、“.....而且可以拓展学生的知识面,激发学生学习生物学的兴趣和求知欲,集中学生的注意力,做好观察实验,加强直观教学。精心设计教学问题课如何提高生物课堂教学的效率原稿谢新陈代谢的本质是什么随着上述问题的逐步解决,学生自然会主动地归纳出新陈代谢的概念。生物学知识中实例和数据比比皆是,生物教师在课堂教学中巧用实例和数据,多方位多角度灵活设计问题学,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。如讲结构和复制节,传统的说教会使学生感到抽象枯燥晦涩难懂。如果利用课件,可展示个旋转的空维的问题,突出启发性,而不是告诉学生结论,以调动学生学习的主动性。例如,在讲新陈代谢时......”。

9、“.....如何提高生物课堂教学的效率原稿。加强直观教学生物教学强调情境与协作,重视直观和操作,提倡学生学习的主动性。生物学是门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法。高中生物教材要是实现生物课堂教学高效率的必要前提。教案的重点是教学过程的设计,教师在设计教学过程时,定要针对学生已有的知识基础能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教案才切合实注意力,激发学生的学习兴趣,更能激发学生的求知欲,极大地调动他们的学习热情,使其积极主动地投入到学习之中,呈现最佳的学习状态。我认为,要想实现生物课堂教学的高效率,生物教师必须做到,教师在设计教学过程时,定要针对学生已有的知识基础能力水平与思想水平......”。