1、“.....培养生般不容易出错,出错大都是在综合运算中出现得较多,知识间易发生混淆,导致学生出错。这就要求教师在把握知识体系上注意从易到难的原则,并采取相应的措施。其次,要有针对性地培养学生笔算的基本技能,循序渐进地提高学生。只有这样才能提高学生的数学运算能力,从而提高学生学习数学的能力。参考文献初中新课程的教学常规人民中国出版社。数学学习与研究充分加强计算技能的训练首先,要科学合理地安排教材的知识体系,让学生掌握从特殊到般打好草稿,便于后面查看中间计算过程。教师也应走下讲台,督促学生落实,久而久之学生才会养成这良好习惯。道题初步计算完了,不能算计算完全结束了。学生在计算中难免会出现这样或那样的,这就要求学生进行仔细的检查。如何提高初中学生的运算能力高小爱原稿看,学生的运算能力很不乐观,如何提高初中学生的运算能力是我们每个数学教师面对的个难题......”。

2、“.....我认为要从以下几个方面来入手了解初中生数学运算能力现状通过对学生进行问卷调时间,并且针对学生的具体情况及不同的教学内容,设计不同的训练重点。只有坚持长期不懈地努力,对笔算技能的训练认真加以落实,才能逐步提高学生的笔算能力。如何提高初中学生的运算能力高小爱原稿。很多学生在计算时不数学运算的能力和水平。计算器的广泛运用削弱了运算意识和心算能力。关键词运算能力良好运算习惯技能训练数学新课程标准指出运算能力是项基本的数学能力,培养中学生具有定的运算能力是中学数学的项重要任务。从目前的情况来这就要求教师在把握知识体系上注意从易到难的原则,并采取相应的措施。其次,要有针对性地培养学生笔算的基本技能,循序渐进地提高学生的计算能力。教师在数学教学中不要因为学生会用计算器就忽略了对学生笔算能力的培养,要算题时......”。

3、“.....结果算成了,正确结果应该得。充分加强计算技能的训练首先,要科学合理地安排教材的知识体系,让学生掌握从特殊到般的思想方法,通过掌握数学规律来提高学生的计算能力。初中阶段的数学计算,基础部分是有学生直进行笔算方面的训练。各个学段应有其计算的重点要求。虽然教学大纲没有提出明确要求,但是作为初中数学教师,要有数学计算要求的整体观。我在每周都按排节习题课,内容中都有突出计算技能的笔算训练,般是用到分钟左右分析学生运算能力低的因素沿袭思维固定模式学生在学习时往往认为计算太枯燥不重要,在计算时很容易产生思维固定模式,这样学生容易产生思维惰性,影响数学运算的能力和水平。计算器的广泛运用削弱了运算意识和心算能力。培养几个方面来入手了解初中生数学运算能力现状通过对学生进行问卷调查和对学生进行运算题检测可知学生的计算现状存在以下几个方面的问题眼高手低......”。

4、“.....看错数字搞不付作业做题没有兴趣不注意规范书写算法繁,不会使用更简便的方法,没有应用简便算法的主动意识不及时改错。如何提高初中学生的运算能力高小爱原稿。数学学习方法的问题不注重知识储备,不注重对数学思想方法的归打草稿,这是个普遍存在的现象。老师布置了作业,有的口算,有的在书上桌子上或者其他地方写上两个算式,算是打草稿了有的干脆观望,等待别人的结果。这些都是不良的计算习惯。教师应要求学生找出专门的草稿纸,认认真真地学生直进行笔算方面的训练。各个学段应有其计算的重点要求。虽然教学大纲没有提出明确要求,但是作为初中数学教师,要有数学计算要求的整体观。我在每周都按排节习题课,内容中都有突出计算技能的笔算训练,般是用到分钟左右看,学生的运算能力很不乐观......”。

5、“.....我认为要从以下几个方面来入手了解初中生数学运算能力现状通过对学生进行问卷调学生在计算这样道简单的计算题时,由于马虎,结果算成了,正确结果应该得。分析学生运算能力低的因素沿袭思维固定模式学生在学习时往往认为计算太枯燥不重要,在计算时很容易产生思维固定模式,这样学生容易产生思维惰性,影如何提高初中学生的运算能力高小爱原稿题目所用的基本知识点没记住公式与法则做简单题也用计算器应付作业做题没有兴趣不注意规范书写算法繁,不会使用更简便的方法,没有应用简便算法的主动意识不及时改错。如何提高初中学生的运算能力高小爱原稿看,学生的运算能力很不乐观,如何提高初中学生的运算能力是我们每个数学教师面对的个难题。结合我个人的教学实践及数学组年来对该课题的研究......”。

6、“.....从目前的情况来看,学生的运算能力很不乐观,如何提高初中学生的运算能力是我们每个数学教师面对的个难题。结合我个人的教学实践及数学组年来对该课题的研究,我认为要从以体观。我在每周都按排节习题课,内容中都有突出计算技能的笔算训练,般是用到分钟左右的时间,并且针对学生的具体情况及不同的教学内容,设计不同的训练重点。只有坚持长期不懈地努力,对笔算技能的训练认真加以落实,才能逐总结。缺乏良好的计算习惯。许多学生由于懒惰,思想不集中,在计算时没有良好的运算和验算习惯而导致运算出错,使得数学计算能力不高。关键词运算能力良好运算习惯技能训练数学新课程标准指出运算能力是项基本的数学能力,培学生直进行笔算方面的训练。各个学段应有其计算的重点要求。虽然教学大纲没有提出明确要求,但是作为初中数学教师......”。

7、“.....我在每周都按排节习题课,内容中都有突出计算技能的笔算训练,般是用到分钟左右和对学生进行运算题检测可知学生的计算现状存在以下几个方面的问题眼高手低,不在乎基本计算计算时不用草稿纸算完不检查做题粗心大意,看错数字搞不清题目所用的基本知识点没记住公式与法则做简单题也用计算器数学运算的能力和水平。计算器的广泛运用削弱了运算意识和心算能力。关键词运算能力良好运算习惯技能训练数学新课程标准指出运算能力是项基本的数学能力,培养中学生具有定的运算能力是中学数学的项重要任务。从目前的情况来养学生良好的计算习惯看想计算的认真计算习惯。计算是件非常严肃认真的事情,但恰恰有许多学生没有这良好习惯。拿到道计算题,没有看清数字,没有弄清楚运算顺序,就算起来了,那能不出错吗例如有位学生在计算这样道简单的步提高学生的笔算能力......”。

8、“.....计算是件非常严肃认真的事情,但恰恰有许多学生没有这良好习惯。拿到道计算题,没有看清数字,没有弄清楚运算顺序,就算起来了,那能不出错吗例如有如何提高初中学生的运算能力高小爱原稿看,学生的运算能力很不乐观,如何提高初中学生的运算能力是我们每个数学教师面对的个难题。结合我个人的教学实践及数学组年来对该课题的研究,我认为要从以下几个方面来入手了解初中生数学运算能力现状通过对学生进行问卷调计算能力。教师在数学教学中不要因为学生会用计算器就忽略了对学生笔算能力的培养,要对学生直进行笔算方面的训练。各个学段应有其计算的重点要求。虽然教学大纲没有提出明确要求,但是作为初中数学教师,要有数学计算要求的数学运算的能力和水平。计算器的广泛运用削弱了运算意识和心算能力。关键词运算能力良好运算习惯技能训练数学新课程标准指出运算能力是项基本的数学能力......”。

9、“.....从目前的情况来的思想方法,通过掌握数学规律来提高学生的计算能力。初中阶段的数学计算,基础部分是有理数乘方开方科学计数法,以及在此基础上的解方程解不等式乘法公式的应用因式分解次根式的计算分式的计算等。像基础部分单纯的数学计算之,在提高学生的数学运算能力的过程中,定要有耐心,在训练的过程中,除了讲清基本概念定理法则以外,还要有目的有步骤有层次地培养学生的记忆能力观察能力理解能力联想能力表述能力逻辑思维能力等数学能力,并进行适量的训打草稿,这是个普遍存在的现象。老师布置了作业,有的口算,有的在书上桌子上或者其他地方写上两个算式,算是打草稿了有的干脆观望,等待别人的结果。这些都是不良的计算习惯。教师应要求学生找出专门的草稿纸,认认真真地学生直进行笔算方面的训练。各个学段应有其计算的重点要求......”。