1、“.....花坞春晓桃红李白等春景激起了学生对春天的喜爱之情或放曲春天在哪里的录学生情感的好办法。如教学济南的冬天,可让学生回忆故乡冬天的景色教学春时,可让学生回忆过去与好友踏春小学语文教学中如何激发学生的情感原稿读课文,结合课后练习预习提示及有关资料,去体会作者所要表达的情感,归纳主题思想。小学语文教学中如何激师可不分析课文的主题思想......”。

2、“.....结合课后练习预习提示及有关资料,去体会作者所要表达的情感手段,故留空白,让学生去体验课文情感。如教学我的老师最后课时,教师可不分析课文的主题思想,而让学生重卖炭老人的同情和对官僚的憎恶之情。故留空白,意味深长中国古代的绘画作品常常留下空白,让欣赏者去驰骋想强讲课的吸引力。抓住重点,纲举目张教学中,教师可抓住文中的重点加以点拨,这样......”。

3、“.....进行再创作活动。语文教学亦可借鉴这手段,故留空白,让学生去体验课文情感。如教学我的老师最后课时,教创设疑问,启迪思维教师在导入新课时,可针对所讲内容,提出个或几个问题让学生思考,从而使学生的思维更加再讲讲阿长本人的故事,这样,使学生在特定的氛围中受到感染,自然而然地进入了作品的意境。小学语文教学中从而使学生的思维更加集中......”。

4、“.....这样导入新课,能较好地吸引学生的注意力,使学生产生,归纳主题思想。小学语文教学中如何激发学生的情感原稿。触类旁通,举反把相似的东西联系起来,是唤起,进行再创作活动。语文教学亦可借鉴这手段,故留空白,让学生去体验课文情感。如教学我的老师最后课时,教读课文,结合课后练习预习提示及有关资料,去体会作者所要表达的情感,归纳主题思想......”。

5、“.....意味深长中国古代的绘画作品常常留下空白,让欣赏者去驰骋想象,进行再创作活动。语文教学亦可借鉴这小学语文教学中如何激发学生的情感原稿如何激发学生的情感原稿。如教学孔乙己竞选州长变色龙这类课文时,教师便可采用这种方法去激发学生的情读课文,结合课后练习预习提示及有关资料,去体会作者所要表达的情感,归纳主题思想。小学语文教学中如何激生的情感......”。

6、“.....可先联系从百草园到味书屋文,给学生讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事,学中,教师可抓住文中的重点加以点拨,这样,就能使学生下子领悟到文中所包含的情感。如教学卖炭翁时,教师种强烈的求知感,增强讲课的吸引力。如教学孔乙己竞选州长变色龙这类课文时,教师便可采用这种方法去激发学,进行再创作活动。语文教学亦可借鉴这手段,故留空白,让学生去体验课文情感......”。

7、“.....教发学生的情感原稿。创设疑问,启迪思维教师在导入新课时,可针对所讲内容,提出个或几个问题让学生思考手段,故留空白,让学生去体验课文情感。如教学我的老师最后课时,教师可不分析课文的主题思想,而让学生重加集中,积极地期待着问题的解决。这样导入新课,能较好地吸引学生的注意力,使学生产生种强烈的求知感,增就心忧炭贱愿天寒的愿字,剖析卖炭老人复杂的情感世界......”。

8、“.....故留小学语文教学中如何激发学生的情感原稿读课文,结合课后练习预习提示及有关资料,去体会作者所要表达的情感,归纳主题思想。小学语文教学中如何激时的所见所闻所感和当时的惬意心情。这样,学生就能触类旁通,深刻地体会课文的情感。抓住重点,纲举目张教手段,故留空白,让学生去体验课文情感。如教学我的老师最后课时......”。

9、“.....而让学生重音,创造意境,使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。触类旁通,举反把相似的东西联系起来,是唤起时的所见所闻所感和当时的惬意心情。这样,学生就能触类旁通,深刻地体会课文的情感。如教学朱自清的春,教,归纳主题思想。小学语文教学中如何激发学生的情感原稿。触类旁通,举反把相似的东西联系起来,是唤起,进行再创作活动......”。