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7、“.....走进生活生产和社会,丰富自己的知识,拓展了自己的思路,感。最后带领学生领略些大化学家的风范和化学史上的大事件,在培养兴趣的同时树立信念。发挥实验魅力,培养学习兴趣我在学习原电池这节时,为了让学生明白原电池构成的条件,先让学生制作张表格学期里我拿到课本第节课不是学习课本的内容,而是从展示化学家阿佛加德罗和数学家高斯的场辩论开始的,有力地将学生的学习兴趣提高了很多。在第部分当中我利用多媒体技术给广大的学生展示了化学是学习课本上的长式元素周期表,对于其他形式的周期表学生知之甚少。认识了这点后,我做了这样的安排要求学生利用课外资料网络信息等手段再加上自己的想象制作张属于自己的并且是独无的周期表。到了化学的奇妙,兴趣自然也高了。总而言之......”。

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9、“.....在第部分当中我利用多媒体技术给广大的学生展示了化学周期表的时候充分发挥了自己的想象,制成了各种新式的周期表,有的把它制成了机器人的形状,有的人制成了大楼的形状,有的人制成了螺旋状,还有的制成了鱼形,嘴里还吐着泡泡又如在学习甲烷的结本上些知识产生浓厚的兴趣。教师要加强这方面的教学,引导学生走出课本,走进生活,走进社会,促成教材教师和学生的互动。例如,在必修中学习元素周期表时,我们只是学习课本上的长式元素周期学习效率。如何培养学生学习化学的兴趣孟宪珍牟海燕原稿。利用课外亲身感受,培养学习兴趣在教学过程中,学生们往往会对书本上些知识产生浓厚的兴趣。教师要加强这方面的教学,引导学生走实验用熟苹果催熟未完全成熟的青香蕉。学生们兴趣很高......”。