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6、“.....文章的单词短语句子释意阅读其目的只是为了获取知道文章的内容大意段的首句或末句就为该段的主题句或核心句。以高下为例第段第句,句,句,全文而只停留在个单词短语或句子上,使你所获得的信息支离破碎,最终导致理解上的偏差小声朗读或在心里默读过分重视细节,忽略了对文章整体的理解缺乏自。第,有利于培养学生集中注意力。,线部分以下几点第,语言学习必须提高复现率,持之以恒,才能进步与提高。第......”。

7、“.....阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之,对绝大多数学生来说强化训练学生每周除了节英语课外,绝少有机会接触和使用英语。尤其是理科班的学生,他们又不十分重视英语这学科的学习,因此有必要进行强化练习。我们的做法是每问题逐字逐句地阅读,这既减慢了阅读的速度,又会使你不能准确地理解全文而只停留在个单词短语或句子上,使你所获得的信息支离破碎......”。

8、“.....天天跟我学。我们利用每天上课的前分钟对学生进行阅读强化训练,每次篇,后附几个问题,做完后统给出正确答案,解决疑难问题,不留后遗症。限时阅读的好处,线部分就是这段话的核心词。抓住主题句在多数文章中,开篇的首句或前几句就揭示了文章的主题,而强化训练学生每周除了节英语课外,绝少有机会接触和使用英语。尤其是理科班的学生,他们又不十分重视英语这学科的学习,因此有必要进行强化练习......”。

9、“.....如英语画刊外研社出版的双城记英国王妃戴安娜王子与贫儿等等。另外,我们还会定期举办新闻发布会,让学生把他们课外读到的有兴趣有意义的精华讲出来,与大子。这样的例子在教材中还有很多,有经验的教师在教学中都是能教会学生这本领的。激发兴趣,学会觅食通过阅读,学生学到了许多课本上没有的知识,这不仅扩大了他为例第段第句,句,句,。第,有利于培养学生集中注意力。,线部分其是理科班的学生......”。