1、“.....组织学生讨论,让学生在多向信息交流中,不断迸发出思维的火花,交织成幅幅闪耀着创造思维的流光溢彩的锦绣。第,学会动手。小学生的认知特点具有相当的直观性,因此应让学生多动手,主动参与学习研究的全趣,就不会感到学习是种负担。孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。如何进行自主探究式学习原稿。第,学会提问。问题是数学的心脏,技巧,反思多种解题的优劣,反思各种解题方法的纵横联系,适时地组织学生展开想象。总之,要让学生主动学习数学,教师必须转换角色,接受教师应当作为学生学习活动的促进者,而非知识的传授者的观点,致力于为学生的学习活动创造如何进行自主探究式学习原稿活动创造良好的学习环境和培养学习共同体,从而正确发挥教师在教育和教育对象之间的媒介作用,这样......”。

2、“.....可见让学生学会自觉学习是十分重要写写的预习方法,逐步学会归纳整理,善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。第,让学生讲讲。在教学中要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念难以掌握的内容,应积极引导学生去议,鼓励学生去讲。在讲的过程中,对于学生知识和解题技巧,反思多种解题的优劣,反思各种解题方法的纵横联系,适时地组织学生展开想象。总之,要让学生主动学习数学,教师必须转换角色,接受教师应当作为学生学习活动的促进者,而非知识的传授者的观点,致力于为学生的学过程中要让学生尽可能多地写画动手制作和解决难题,只有多种感官协调活动,才能有利于获得整体感知。加强学法指导,让学生有法可依未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。这充分说明了学习方法的重要性......”。

3、“.....但,要使学生在数学学习中有问题可提,还得把握以下几点鼓励学生敢于提问创设问题情境,激发思维,善于提问因势引导,引导学生思维途径,层层剥离,渐进提问。第,学会讨论。对于有定深度涉及教材取知识的金钥匙。学生旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,改革课堂教学,不但要帮助学生学会,更要指导他们会学。在数学教学中要做到点第,教学生读读。开始可以为学生写好阅读提纲,并指导学生掌握读读划划算培养学生主动参与学习的能力,提高学习效果主动参与学习的能力很多,通过初步的实践,我们提出了如下种基本能力作为我们努力实践的目标。如何进行自主探究式学习原稿。新课程标准提出了以学生发展为本的理念,可见让学生题上课,可大大提高听课的效率。如何进行自主探究式学习原稿。在学习角形边关系时,教师提出如下问题根木棒能组成个角形吗大多数学生回答是肯定的。这时......”。

4、“.....当学生看到居然不能组成角形时,感到很初步的实践,我们提出了如下种基本能力作为我们努力实践的目标。在学习角形边关系时,教师提出如下问题根木棒能组成个角形吗大多数学生回答是肯定的。这时,教师拿出木棒进行演示,当学生看到居然不能组成角形时,感到很惊奇。出现的差错漏洞,教师要特别耐心地指导,帮助他们逐步正确表述。第,带动学生做做。要让学生在动手操作实验中得出结论,锻炼学生的思维和动手能力。第,引导学生想想。要养成解题后反思的习惯,反思自己的思维过程,反思知识和解取知识的金钥匙。学生旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,改革课堂教学,不但要帮助学生学会,更要指导他们会学。在数学教学中要做到点第,教学生读读。开始可以为学生写好阅读提纲,并指导学生掌握读读划划算活动创造良好的学习环境和培养学习共同体,从而正确发挥教师在教育和教育对象之间的媒介作用......”。

5、“.....可见让学生学会自觉学习是十分重要,对于学生出现的差错漏洞,教师要特别耐心地指导,帮助他们逐步正确表述。第,带动学生做做。要让学生在动手操作实验中得出结论,锻炼学生的思维和动手能力。第,引导学生想想。要养成解题后反思的习惯,反思自己的思维过程,反如何进行自主探究式学习原稿奇。这时教师再演示把最长的木棒适当截取段后,与另两个木棒组成个角形,然后启发学生自己动手去寻找角形边长应该满足怎样的关系才可以构成个角形。这样的教法既能促进学生探索,又能将思维引向深入,从而激发了学生学习数学的兴活动创造良好的学习环境和培养学习共同体,从而正确发挥教师在教育和教育对象之间的媒介作用,这样,才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处新课程标准提出了以学生发展为本的理念......”。

6、“.....让学生课下读书预习,让学生有充分的时间通过自学课本查阅资料和与同学探讨等方式,把教师设计的预习目标和知识结构进行番思考与探讨,使学生明确学习目标学习内容听课难点,提出不懂的问题。学生带着问性,它是获取知识的金钥匙。学生旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,改革课堂教学,不但要帮助学生学会,更要指导他们会学。在数学教学中要做到点第,教学生读读。开始可以为学生写好阅读提纲,并指导学生掌握这时教师再演示把最长的木棒适当截取段后,与另两个木棒组成个角形,然后启发学生自己动手去寻找角形边长应该满足怎样的关系才可以构成个角形。这样的教法既能促进学生探索,又能将思维引向深入,从而激发了学生学习数学的兴趣。取知识的金钥匙。学生旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,改革课堂教学,不但要帮助学生学会......”。

7、“.....在数学教学中要做到点第,教学生读读。开始可以为学生写好阅读提纲,并指导学生掌握读读划划算的,因为学生是学习的主人。教师的教不可能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。下面我就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的看法。培养学生主动参与学习的能力,提高学习效果主动参与学习的能力很多,通知识和解题技巧,反思多种解题的优劣,反思各种解题方法的纵横联系,适时地组织学生展开想象。总之,要让学生主动学习数学,教师必须转换角色,接受教师应当作为学生学习活动的促进者,而非知识的传授者的观点,致力于为学生的学生学会自觉学习是十分重要的,因为学生是学习的主人。教师的教不可能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。下面我就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的看法。第,学会提问。问题是数学的心脏,学会提问,读划划算算写写的预习方法......”。

8、“.....善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。第,让学生讲讲。在教学中要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念难以掌握的内容,应积极引导学生去议,鼓励学生去讲。在讲的过程中如何进行自主探究式学习原稿活动创造良好的学习环境和培养学习共同体,从而正确发挥教师在教育和教育对象之间的媒介作用,这样,才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处新课程标准提出了以学生发展为本的理念,可见让学生学会自觉学习是十分重要程。在学的过程中要让学生尽可能多地写画动手制作和解决难题,只有多种感官协调活动,才能有利于获得整体感知。加强学法指导,让学生有法可依未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。这充分说明了学习方法的重要知识和解题技巧,反思多种解题的优劣,反思各种解题方法的纵横联系,适时地组织学生展开想象。总之,要让学生主动学习数学,教师必须转换角色......”。

9、“.....而非知识的传授者的观点,致力于为学生的学会提问,学生就学会了主动学习的钥匙。但,要使学生在数学学习中有问题可提,还得把握以下几点鼓励学生敢于提问创设问题情境,激发思维,善于提问因势引导,引导学生思维途径,层层剥离,渐进提问。第,学会讨论。对于有定深好的学习环境和培养学习共同体,从而正确发挥教师在教育和教育对象之间的媒介作用,这样,才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,旦学生对所学习的知识产生了兴出现的差错漏洞,教师要特别耐心地指导,帮助他们逐步正确表述。第,带动学生做做。要让学生在动手操作实验中得出结论,锻炼学生的思维和动手能力。第,引导学生想想。要养成解题后反思的习惯,反思自己的思维过程,反思知识和解取知识的金钥匙。学生旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此......”。