1、“.....‚言语交际‛就是人们运用语言相互交流的思想感情交流信息的听说读写活动。说和写是表达,听和读是理命题,即家庭社会之事,苟学生能思议及之者,亦无不可命题。事事物物,与学生接触而引起其思想情感者,均可为文题之材料。如何搞好小学生的写作训练原稿。教学观,就是教师对文者,情动而辞发‛大抵可以理解成只有情到深处,才能下笔成文。纵览祖国灿烂文化,特别是唐诗宋词,堪称文化瑰宝。或抒发情怀,或感伤时事,或指点江山,敢问哪首是奉旨而作呢如何搞好小学生的写作训练原稿有用,才是最有价值的,才是我们应该加强训练的笔者认为,小学生说写素材至少应具有如下几个方面的特点第......”。

2、“.....叶圣陶先生在文章例话序中说过‚生活如泉源,文章犹如服务的表达训练,是言语交际中的表达训练。如何搞好小学生的写作训练原稿。教学观,就是教师对自己的教学行为所持的态度和思想认识。于永正搞‚言语交际表达训练‛实验,他的事物最能引起孩子们浓厚的兴趣。因此,我们在说写训练中要精选儿童喜闻乐见的活动或游戏方式,使其兴趣盎然,全身心地投入到教学中去。第,实用性。说写素材对学生的现实和未来生语交际‛就是人们运用语言相互交流的思想感情交流信息的听说读写活动。说和写是表达,听和读是理解,表达和理解相互依存,是个言语交际过程的两个方面。用‚言语交际‛来限定‚表。研究表明,好玩的事物最能引起孩子们浓厚的兴趣......”。

3、“.....我们在说写训练中要精选儿童喜闻乐见的活动或游戏方式,使其兴趣盎然,全身心地投入到教学中去。第,实用性。说写素材对达训练‛,说明这里的‚表达训练‛不是没有听者没有读者为表达而表达的表达训练,也不是为文学创作打基础的表达训练,更不是因为考试要考作文而作文的表达训练,而是为言语交际需第,体验性。在现代汉语词典中,体验是指通过亲身实践来认识周围的事物。‚体‛指亲身经历,‚验‛则指感悟。小学生人生阅历浅,只有亲身体验的事物,才能有话可说,做到‚言之有‛这告诉我们,生活是作文之本,是作文之泉,是培植作文的土壤。于永正在教学中通过别具匠心的情境创设,引导学生观察真实的外部世界,反映生活的本色......”。

4、“.....映生活的本色,从中寻找说话作文的灵感,写出原汁原味的生活。可见,教师应善于挖掘学生生活的源泉,引导他们在生活中有双善于发现的眼睛,有颗善于体验的心,那么学生的习作才会教学观是什么他的教学观是否突破了前人的认识这些很值得我们深入研究。古人杨雄在法言问神篇所说的‚言,心声也‛,意思是写文章就是把心里话表达出来刘勰文心雕龙的‚夫达训练‛,说明这里的‚表达训练‛不是没有听者没有读者为表达而表达的表达训练,也不是为文学创作打基础的表达训练,更不是因为考试要考作文而作文的表达训练,而是为言语交际需有用,才是最有价值的,才是我们应该加强训练的笔者认为......”。

5、“.....生活性。叶圣陶先生在文章例话序中说过‚生活如泉源,文章犹如言之有序‛。‚真正体现作文教学的人文精神就必须切实尊重做作文的人,让做作文的孩子写自己想写的话写自己切身体验的生活。‛第,趣味性。好玩是孩子们的天性。研究表明,好玩的如何搞好小学生的写作训练原稿出原汁原味的生活。可见,教师应善于挖掘学生生活的源泉,引导他们在生活中有双善于发现的眼睛,有颗善于体验的心,那么学生的习作才会是棵有扎实根基有丰满枝叶的焕发生命活力的有用,才是最有价值的,才是我们应该加强训练的笔者认为,小学生说写素材至少应具有如下几个方面的特点第,生活性。叶圣陶先生在文章例话序中说过‚生活如泉源......”。

6、“.....笔者认为,小学生说写素材至少应具有如下几个方面的特点第,生活性。叶圣陶先生在文章例话序中说过‚生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。打基础的表达训练,更不是因为考试要考作文而作文的表达训练,而是为言语交际需要服务的表达训练,是言语交际中的表达训练。如何搞好小学生的写作训练原稿。第,体验性。在现是棵有扎实根基有丰满枝叶的焕发生命活力的树。无论从素质教育国际作文发展趋势视野,还是‚作文需要论‛角度,它们都具有较高的实用价值,尤其对广大教师指导作文教学具有重要的达训练‛,说明这里的‚表达训练‛不是没有听者没有读者为表达而表达的表达训练......”。

7、“.....而是为言语交际需溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。‛这告诉我们,生活是作文之本,是作文之泉,是培植作文的土壤。于永正在教学中通过别具匠心的情境创设,引导学生观察真实的外部世界,事物最能引起孩子们浓厚的兴趣。因此,我们在说写训练中要精选儿童喜闻乐见的活动或游戏方式,使其兴趣盎然,全身心地投入到教学中去。第,实用性。说写素材对学生的现实和未来生有物‛‚言之有情‛‚言之有序‛。‚真正体现作文教学的人文精神就必须切实尊重做作文的人,让做作文的孩子写自己想写的话写自己切身体验的生活。‛第,趣味性。好玩是孩子们的天代汉语词典中......”。

8、“.....‚体‛指亲身经历,‚验‛则指感悟。小学生人生阅历浅,只有亲身体验的事物,才能有话可说,做到‚言之有物‛‚言之有情‛如何搞好小学生的写作训练原稿有用,才是最有价值的,才是我们应该加强训练的笔者认为,小学生说写素材至少应具有如下几个方面的特点第,生活性。叶圣陶先生在文章例话序中说过‚生活如泉源,文章犹如解,表达和理解相互依存,是个言语交际过程的两个方面。用‚言语交际‛来限定‚表达训练‛,说明这里的‚表达训练‛不是没有听者没有读者为表达而表达的表达训练,也不是为文学创事物最能引起孩子们浓厚的兴趣。因此,我们在说写训练中要精选儿童喜闻乐见的活动或游戏方式,使其兴趣盎然......”。

9、“.....第,实用性。说写素材对学生的现实和未来生自己的教学行为所持的态度和思想认识。于永正搞‚言语交际表达训练‛实验,他的教学观是什么他的教学观是否突破了前人的认识这些很值得我们深入研究。潘自由先生是这样阐述的当然,学生的习作不等同于文学创作,但是,道理是相通的,无论是文学创作还是作文,都是作者在表达心中所想,倾吐真情实感。叶圣陶指出‚文题取材应广博‛,学校中所诵习所闻见可教学观是什么他的教学观是否突破了前人的认识这些很值得我们深入研究。古人杨雄在法言问神篇所说的‚言,心声也‛,意思是写文章就是把心里话表达出来刘勰文心雕龙的‚夫达训练‛......”。