1、“.....使幼儿讨论探索的内容不断加深,从而延伸孩子的认知。实践中我发现,般个主题墙保留周左右是比较合理的生命周期。第,主题墙创设中应注意体现几个互动。幼儿处在社时,我们收集了很多动物的图片。为激发幼儿探索的兴趣,创设了版块动物朋友第周,继续引导幼儿通过各种活动来表征对动物的了解和探索,并用幼儿的各类表征作品充实了主题版块。当为时两个周的主题很长时间都沉浸在节日的欢乐里。通过主题墙的展示,孩子们不但充分感受到了来自社会和家庭对自己的关爱,更丰富了生活经验。主题墙与教学的互动,让我们的教学起到了事半功倍的效果。如何发挥幼儿园如何发挥幼儿园主题墙的真正价值原稿家长与幼儿的亲子制作。总之,幼儿园的主题墙饰已成为幼儿在园生活的重要组成部分......”。

2、“.....围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用。充分调动幼儿家长参与的积极性,让主而是应该对孩子进行些有意的引导,使幼儿讨论探索的内容不断加深,从而延伸孩子的认知。实践中我发现,般个主题墙保留周左右是比较合理的生命周期儿童节是幼儿最开心的日子。般我们的主题活动会墙创设的过程中,也非常注重展示家长的些参与作品。如,主题墙面让爱驻我家中有幼儿采访爸爸的记录家长的参与记录,有幼儿的绘画作品我在妈妈的肚子里幼儿和家长起美好的回忆,有亲子制作全家福卡片时,我们收集了很多动物的图片。为激发幼儿探索的兴趣,创设了版块动物朋友第周,继续引导幼儿通过各种活动来表征对动物的了解和探索,并用幼儿的各类表征作品充实了主题版块。当为时两个周的主题墙创设中应注意体现几个互动......”。

3、“.....必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问。教师应从与孩子的交谈中,及时捕捉孩子的兴趣和关注点,从中提炼课程的主题。如小班刚开学的时候,幼儿在动结束后,我发现孩子们依然对主题墙充满了兴趣。他们常常会在这里驻足观看讨论什么动物吃什么住在哪里这是哪个小朋友折的小狗大象等等。在这种情况下,就不能盲目的撤掉这个已经过时的主题墙,徐亚妮山东省昌邑市实验幼儿园幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的环境,直成为幼儿在园生活的重要部分。以往,教师在主题墙饰的创设上要耗费很大精力,往往是教师手包办,把教室打扮的很漂主题墙面让爱驻我家中有幼儿采访爸爸的记录家长的参与记录,有幼儿的绘画作品我在妈妈的肚子里幼儿和家长起美好的回忆......”。

4、“.....总之,幼儿园的主题墙饰已成为幼儿伸手可及的高度之内。如果条件允许,主题墙最好设置在教室里。幼儿在园的段时间内,除了户外活动,更多的时间是呆在教室里。如果把主题墙放在教室内,幼儿晨间来园课间休息,就会有更多的时间与空绕盼迎庆展开。主题墙饰中有幼儿讲述的心愿绘画的快乐节日大家的美好祝福演出照片等等,整个活动的过程都会通过主题墙展示出来。虽然过完了,但幼儿还是喜欢站在主题墙前,回忆讲述那些过的开心事,动结束后,我发现孩子们依然对主题墙充满了兴趣。他们常常会在这里驻足观看讨论什么动物吃什么住在哪里这是哪个小朋友折的小狗大象等等。在这种情况下,就不能盲目的撤掉这个已经过时的主题墙,家长与幼儿的亲子制作。总之,幼儿园的主题墙饰已成为幼儿在园生活的重要组成部分......”。

5、“.....围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用。充分调动幼儿家长参与的积极性,让主价值原稿。纲要中指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴。只有家庭教育和幼儿园教育优势互补,才能最大限度地发挥作用,促进幼儿全面主动的发展。为了让家长认识到环境创设对幼儿发展的意义,我们在主如何发挥幼儿园主题墙的真正价值原稿儿在园生活的重要组成部分。我们应以幼儿发展需要为目的,围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用。充分调动幼儿家长参与的积极性,让主题墙成为个联动的整体,传递幼儿教师以及家长共同的心声家长与幼儿的亲子制作。总之,幼儿园的主题墙饰已成为幼儿在园生活的重要组成部分。我们应以幼儿发展需要为目的,围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用......”。

6、“.....让主只有家庭教育和幼儿园教育优势互补,才能最大限度地发挥作用,促进幼儿全面主动的发展。为了让家长认识到环境创设对幼儿发展的意义,我们在主题墙创设的过程中,也非常注重展示家长的些参与作品。如邑市实验幼儿园幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的环境,直成为幼儿在园生活的重要部分。以往,教师在主题墙饰的创设上要耗费很大精力,往往是教师手包办,把教室打扮的很漂亮。然而就是这主动和主题墙亲密接触。那么,对这阶段开展的主题活动,他们能够通过自己的认识和与伙伴的交流更好地理解与吸收。如何发挥幼儿园主题墙的真正价值原稿。纲要中指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴。动结束后,我发现孩子们依然对主题墙充满了兴趣......”。

7、“.....在这种情况下,就不能盲目的撤掉这个已经过时的主题墙,墙成为个联动的整体,传递幼儿教师以及家长共同的心声这样,就会影响幼儿参与的积极性,让主题墙成为摆设,无法与孩子互动,起不到真正的作用。所以,主题墙的位置最好能与幼儿的视线平齐,在幼墙创设的过程中,也非常注重展示家长的些参与作品。如,主题墙面让爱驻我家中有幼儿采访爸爸的记录家长的参与记录,有幼儿的绘画作品我在妈妈的肚子里幼儿和家长起美好的回忆,有亲子制作全家福卡片漂亮。然而就是这样费心又辛苦创设出来的墙饰未必让幼儿喜欢,也没有真正的充分体现出墙饰的多种作用。纲要中明确提出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。第,主题费心又辛苦创设出来的墙饰未必让幼儿喜欢......”。

8、“.....纲要中明确提出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。如何发挥幼儿园主题墙的真正如何发挥幼儿园主题墙的真正价值原稿家长与幼儿的亲子制作。总之,幼儿园的主题墙饰已成为幼儿在园生活的重要组成部分。我们应以幼儿发展需要为目的,围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用。充分调动幼儿家长参与的积极性,让主大环境中,必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问。教师应从与孩子的交谈中,及时捕捉孩子的兴趣和关注点,从中提炼课程的主题。如小班刚开学的时候,幼儿在园里会想念自己的爸爸妈妈。徐亚妮山东省昌墙创设的过程中,也非常注重展示家长的些参与作品。如,主题墙面让爱驻我家中有幼儿采访爸爸的记录家长的参与记录......”。

9、“.....有亲子制作全家福卡片动结束后,我发现孩子们依然对主题墙充满了兴趣。他们常常会在这里驻足观看讨论什么动物吃什么住在哪里这是哪个小朋友折的小狗大象等等。在这种情况下,就不能盲目的撤掉这个已经过时的主题墙,题墙的真正价值原稿。每当个主题活动结束了,就马上进行更新换代的做法也有不妥。个主题结束不等于孩子的探索兴趣也随之戛然而止,教师应该鼓励有兴趣的幼儿继续探索。如,在开展有趣的动物主题绕盼迎庆展开。主题墙饰中有幼儿讲述的心愿绘画的快乐节日大家的美好祝福演出照片等等,整个活动的过程都会通过主题墙展示出来。虽然过完了,但幼儿还是喜欢站在主题墙前,回忆讲述那些过的开心事,动结束后,我发现孩子们依然对主题墙充满了兴趣......”。