1、“.....与老师共同探讨步步引申,让学生在知识生活的海生以课堂和学习的自主权。教与学是交往互动的,师生双方相互启发相互沟通相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考经验和知识前的教学,大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解概括为主。学生则是听众,然后根据讲课的重点,强调学生死记硬背。这样历史如何对自己的教学进行反思原稿的观察能力。如果有的学生在课堂上突然表现异常,那肯定是教学的个环节出了问题。例如,我在上年级上册鸦片战争课时......”。

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8、“.....如果有的学生在课堂上突然表现异常,那肯定是教学的个环节出了问题。例如,我在上年级上册鸦片战争课时,让学生对鸦片里尽情地畅游,使他们强烈的求知欲得到了极大的满足,学习兴趣愈来愈浓。摘要在教学实践中经常进行教学反思,可以批判地考察自己的行者波斯纳提出了教师成长的规律经验反思成长。可见教学反思是个教师走向成功的必经之路......”。

9、“.....体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。通过开展校本教研活动,根据我所教班级学生的特点,我在上课时让学生充更是枯燥无味,上课学生就想打瞌睡。现在新课程实施以后的内容更多的是结合学生的时代特点,同时要求教师改变过去填鸭式的教法,还学教学进行反思,比如通过教育学生教师自己本身进行反思,通过同事或专家听评自己的课阅读教育专著和教学文献等进行反思。新课程实施以外的批判地考察自己的行为及情境的能力......”。