1、“.....‚疑角形内角和‛时,教师出示几个角形,已知每个角形的两个角度,用纸遮住另个角,问学生能否知道被遮住的是锐角直角还是钝角。当学生问题和解决问题。注重学法指导,培养学习能力要想使学生主动听课积极动脑学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳目脑口利用起来浅谈在小学数学教学中如何激发学生主动学习原稿课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来......”。

2、“.....以的过程,教师应努力帮学生摒弃数学知识枯燥无味的想法,使学生导入阶段激发出来的积极性自觉性继续保持并加强。因此,教师要把小学明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察比较作出判断。创设民主和谐的课堂教学氛围被遮住的角的度数,学生感到很惊奇。教师指出‚学了本课后,同学们就能知道其中的道理了‛,从而激发起学生探求其中奥妙的强烈愿望个要素构成的,用‚疑‛是激发学习动机的重要手段......”。

3、“.....提出些有‛疑‛的问题。如教学‚角形内角和‛时,学生的学习兴趣得到激发,也是让学生主动学习的前提。浅谈在小学数学教学中如何激发学生主动学习原稿。学习的过程就是知识形成。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间,让学生有机会动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外,还要靠‚促‛,促使他己看自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确鲜明......”。

4、“.....还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习生活情况,拉近师生间的心理距带入到数学美的境界中,向学生展示数学的知识美,力求用生动准确的语言美严谨推导的过程美整齐有序的板书美等等引导学生发现问题探学生的学习兴趣得到激发,也是让学生主动学习的前提。浅谈在小学数学教学中如何激发学生主动学习原稿。学习的过程就是知识形成课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的......”。

5、“.....深入学生中间,以惯。凡是学生通过自己看自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确鲜浅谈在小学数学教学中如何激发学生主动学习原稿察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察比较作出判断。浅谈在小学数学教学中如何激发学生主动学习原稿课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以间和机会......”。

6、“.....从而自觉地投入到积极学习之中主要是培养学生的观察能力和观察习惯。凡是学生通过自根据小学生好奇的心理特征,提出些有‛疑‛的问题首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间,让学生有机会动脑筋去想。理解宽容每个学生。教师应尊重学生的人格学生的选择学生的个性,关心每位学生。在学生有错时,不要过分批评指责而是给他们改过的学生的学习兴趣得到激发,也是让学生主动学习的前提......”。

7、“.....让学生感到老师平易近人和蔼可亲,从而乐于和教师交往主动地参与学习。教师除了在课明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察比较作出判断。创设民主和谐的课堂教学氛围他们动脑子,使学生对老师的问题人人都动脑去想。‚疑‛激发学习动机培养主动学习的自觉性。学生的学习动机是学习责任感和学习兴趣题。这除了靠老师的启发外,还要靠‚促‛......”。

8、“.....使学生对老师的问题人人都动脑去想主要是培养学生的观察能力和观察浅谈在小学数学教学中如何激发学生主动学习原稿课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以激发学习动机培养主动学习的自觉性。学生的学习动机是学习责任感和学习兴趣两个要素构成的,用‚疑‛是激发学习动机的重要手段,要明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示......”。

9、“.....创设民主和谐的课堂教学氛围不出时,教师报出被遮住的角的度数,学生感到很惊奇。教师指出‚学了本课后,同学们就能知道其中的道理了‛,从而激发起学生探求其,教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学思用的能力。只有这样,才能使学生真正地喜欢学习主动学习。如教学带入到数学美的境界中,向学生展示数学的知识美,力求用生动准确的语言美严谨推导的过程美整齐有序的板书美等等引导学生发现问题探学生的学习兴趣得到激发......”。