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6、“.....创设情景,激发兴趣,培养学生自主学习能力在学习两代人的对话课前,我先布置学生把想对父母说的话以书信的形式写出来交给家长,并和父对话课前,我先布置学生把想对父母说的话以书信的形式写出来交给家长,并和父母沟通让给孩子回信。课前让学生欣赏视频我想更懂你,用感恩的心作为背景这样的问题我让学生到周围的化工厂和污染严重的企业进行观察,他们自己就能够了解科学发展的概念是什么。浅谈如何在初中思想品德教学中培养学生自主学政治教学现状的几点思考文理导航上旬,年,期......”。

7、“.....在学案的指引下,通过独立阅读教材,对发现问题,提出问题,多角度多方面创造性地分析问题,解决问题,这样说明学进去了,不但加深了对所学知识的理解,而且不知不觉中提高了自己的思维能力教给学生学习的方法,让学生真正成为课堂主体主人,自然让学生产生我要学我会学的情感。每节课都要让学生知道这节课要学习的有哪些内容,以及这些内容感受思想品德教材中的知识与现实生活的密切联系。上课时我请几位同学分别讲述自己购买东西的全过程,并说出在买东西过程中出现的问题,然后大家讨论该乐渲染气氛,调动学生情感,让学生阅读这课的内容......”。

8、“.....思考讨论你们还有哪些与父母交往的好方法,学生纷纷出招。懂得了只要我们能以孝敬浅谈如何在初中思想品德教学中培养学生自主学习能力原稿间有何内在联系。学中有疑,那才是学习的境界,思想品德课堂教学中教师要诱导学生质疑,教学生学,把学生的思路引到教材中到去。学生在自主学习教材时有哪些合法权益,在消费过程中最容易侵犯消费者的哪些权益,消费者该怎样维护自己的合法权益。创设情景,激发兴趣,培养学生自主学习能力在学习两代人教给学生学习的方法,让学生真正成为课堂主体主人,自然让学生产生我要学我会学的情感......”。

9、“.....以及这些内容护消费者的合法权益时,课前我就布置学生利用双休日独自到超市市场去买东西,让学生切身感受思想品德教材中的知识与现实生活的密切联系。上课时我请几课堂中的运用都市家教下半月,年,期。柴建平初中政治自主学习能力培养方法分析中学时代,年,第期。刘昌松浅谈初中政治教学中对学生自主学习能力让学生从学会到会学,即学会自主学习。初中思想品德教材理论与事例相结合,通俗易懂,为课堂自主学习创造了条件,教师应该充分利用这些条件改进教学方政治教学现状的几点思考文理导航上旬......”。