1、“.....让学生肯学激之以趣,让学生爱学晓之以理,让学生主动学授之以法,让学生乐学。整个教学活动中,要重视学生的心理活动,重视对学生学习兴趣旁,形声字形旁表意声旁表音,会意字的拆分整合,编字谜顺口溜故事等。每堂课的我会认和我的发现环节,学生们都会在自主活跃的小组学习中大胆地交流自己的识字方法,并踊跃参与到全班的汇报交流律。我利用低年级学生思想单纯爱听好话喜欢出风头等心理特点,创设了闯关的环节进行识字教学。先让学生小组自主合作识记生字,他们在汇报时总结出了减减,加加的识字方法,再引导他们用这些方法浅谈如何构建快乐高效课堂原稿陆地上爬着的跑着的,很多都是荷叶的朋友,它们会是谁呢荷叶会是它们的什么呢让学生展开想象,模仿句式说话......”。

2、“.....学生兴奋不已,想象与思维的火花下子迸发出来。有的写道养学习愿望的激发,使学生的活动多样化。在教学写字课时,我设置了几个游戏环节,如拷贝不走样,这是培养学生认真听的习惯你问我答,这是进行句式的训练找朋友,这是帮助学生复习音节的拼读想象,说出了不同的答案,既巩固了文中的句式训练,又进行了说话练习。浅谈如何构建快乐高效课堂原稿。在拓展延伸环节,我及时引发学生想象其实荷叶不单只有个小伙伴,天上飞的,水中游的,时的观察并发挥想象,说出了不同的答案,既巩固了文中的句式训练,又进行了说话练习。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动,学生不能积极参与各种教学活动,课堂也就无快乐可言是门艺术,快乐的课堂需要智慧与耐心......”。

3、“.....用心思考怎样才能激发学生学习的热情和兴趣。课堂的生动,在于学生的生动课堂的精彩,在于学生的精彩。作为教师,唯有。因此,教师在教学活动中要通过导之以情,让学生肯学激之以趣,让学生爱学晓之以理,让学生主动学授之以法,让学生乐学。整个教学活动中,要重视学生的心理活动,重视对学生学习兴趣的培在拓展延伸环节,我及时引发学生想象其实荷叶不单只有个小伙伴,天上飞的,水中游的,陆地上爬着的跑着的,很多都是荷叶的朋友,它们会是谁呢荷叶会是它们的什么呢让学生展开想象,模仿句式效的手段,而快乐是最大的亮点,高效是最终极的目的。在实际的课堂教学中,如何合理调控,使学生在自主合作学习中达到快乐这个实施教学的最佳的切入点......”。

4、“.....是实施这种教学,激发了对美对大自然的向往,也充分感受到了语言的美。浅谈如何构建快乐高效课堂原稿。著名教育家叶澜先生曾经说过堂优质高效的课堂,就是要有意义,是堂扎实的课有效率,是堂充实的课,以及渗透借助拼音识字的方法指导学生在玩玩学学中感悟到自己是课堂的主人,这样的课堂才是有实效的。每个单元的练习中都设有关于识字规律的练习,旨在引导学生发现新的识字方法和字词句的些规。因此,教师在教学活动中要通过导之以情,让学生肯学激之以趣,让学生爱学晓之以理,让学生主动学授之以法,让学生乐学。整个教学活动中,要重视学生的心理活动,重视对学生学习兴趣的培陆地上爬着的跑着的,很多都是荷叶的朋友,它们会是谁呢荷叶会是它们的什么呢让学生展开想象......”。

5、“.....要求把话说完整说规范。学生兴奋不已,想象与思维的火花下子迸发出来。有的写道生动塑造精彩的可能。如在教学完生字笔之后,请学生说说还知道哪些笔的种类,增加学生的词汇量之后又结合写字词,让学生仿照课文中的句式,说说谁在哪里用什么写字。学生结合平时的观察并发挥浅谈如何构建快乐高效课堂原稿理念的重中之重。在学习荷叶圆圆时,课堂上,我通过多种形式的朗读让学生感受荷叶的可爱夏日的乐趣。在读书声中,学生获得了初步的情感体验,激发了对美对大自然的向往,也充分感受到了语言的美陆地上爬着的跑着的,很多都是荷叶的朋友,它们会是谁呢荷叶会是它们的什么呢让学生展开想象,模仿句式说话,要求把话说完整说规范。学生兴奋不已,想象与思维的火花下子迸发出来......”。

6、“.....减轻学生的课业负担,使全体学生都有所收获有所提高,使每个学生在知识技能方法和情感态度价值观等多方面都有所发展。在自主合作快乐高效的教学理念中,自主是最重要的基础,合作是最有拼读,以及渗透借助拼音识字的方法指导学生在玩玩学学中感悟到自己是课堂的主人,这样的课堂才是有实效的。浅谈如何构建快乐高效课堂原稿。用心教学,体验快乐教学的乐趣教学是门艺术,快乐有生成性,是堂丰实的课有常态性,是堂平实的课有待完善,是堂真实的课。换句通俗的话,就是充分利用课堂上的每分钟,通过教师的引领和学生积极主动的学习,高效率高质量地完成教学任务,当。因此,教师在教学活动中要通过导之以情,让学生肯学激之以趣,让学生爱学晓之以理,让学生主动学授之以法,让学生乐学......”。

7、“.....要重视学生的心理活动,重视对学生学习兴趣的培小鲤鱼说荷叶是我的遮阳伞。小鲤鱼躲在荷叶下,享受着阴凉,舒服极了。在学习荷叶圆圆时,课堂上,我通过多种形式的朗读让学生感受荷叶的可爱夏日的乐趣。在读书声中,学生获得了初步的情感体验想象,说出了不同的答案,既巩固了文中的句式训练,又进行了说话练习。浅谈如何构建快乐高效课堂原稿。在拓展延伸环节,我及时引发学生想象其实荷叶不单只有个小伙伴,天上飞的,水中游的,式说话,要求把话说完整说规范。学生兴奋不已,想象与思维的火花下子迸发出来。有的写道小鲤鱼说荷叶是我的遮阳伞。小鲤鱼躲在荷叶下,享受着阴凉,舒服极了。用心教学,体验快乐教学的乐趣教学的课堂需要智慧与耐心......”。

8、“.....用心思考怎样才能激发学生学习的热情和兴趣。课堂的生动,在于学生的生动课堂的精彩,在于学生的精彩。作为教师,唯有用心,才有创造浅谈如何构建快乐高效课堂原稿陆地上爬着的跑着的,很多都是荷叶的朋友,它们会是谁呢荷叶会是它们的什么呢让学生展开想象,模仿句式说话,要求把话说完整说规范。学生兴奋不已,想象与思维的火花下子迸发出来。有的写道的培养学习愿望的激发,使学生的活动多样化。在教学写字课时,我设置了几个游戏环节,如拷贝不走样,这是培养学生认真听的习惯你问我答,这是进行句式的训练找朋友,这是帮助学生复习音节的想象,说出了不同的答案,既巩固了文中的句式训练,又进行了说话练习。浅谈如何构建快乐高效课堂原稿。在拓展延伸环节......”。

9、“.....天上飞的,水中游的把自己的好方法和同学们分享。而且学生们编的些顺口溜字谜故事等,对记住生字非常有效。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动,学生不能积极参与各种教学活动,课堂也就无快乐识记更多的生字,只要把生字都记下来就能闯关。学生在这种宽松愉快的气氛中主动识字,兴致勃勃。通过几个月的训练,我欣喜地发现了学生点点滴滴的成长,他们掌握了多种识字方法,如熟字加减换偏,以及渗透借助拼音识字的方法指导学生在玩玩学学中感悟到自己是课堂的主人,这样的课堂才是有实效的。每个单元的练习中都设有关于识字规律的练习,旨在引导学生发现新的识字方法和字词句的些规。因此,教师在教学活动中要通过导之以情,让学生肯学激之以趣......”。