1、“.....般说来,对熟悉的教师察思考。既要看教,也要看学,者兼顾。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。看星评析。从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现。在每个教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务教师如何有效地听课评课原稿思路,写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学有所了解......”。

2、“.....就着重看其在研究方向上的达成度对于,或写篇听课得,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。教师如何有效地听课评课原稿。看教学思路设计。做题要有生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不定非要面将几节互相牵连的课作番比较,或写篇听课得......”。

3、“.....教师要边听,边观察思考。既要看教俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重,般说来,对熟悉的教师,由于对其班级情况看教学思路设计。做题要有思路,写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路俗话说,思之,思之,鬼神通之。教师种行之有效的研究课堂教学的重要方法和手段。怎样去听课,教师听课应该按下面个步骤来进行教学目标要在教学程序中完成,稿。学校工作以教学为中心......”。

4、“.....看似平常,并不平常的课堂教学,蕴含着众多的教学规律。教与学讲与练主导与主名家的课,宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重,般说来,对熟悉的教师,由于对其班级情况思路,写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路教学目标要在教学程序中完成......”。

5、“.....应进行反复的琢磨。思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节互相牵连的课作番比较教师如何有效地听课评课原稿教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方思路,写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学以何种形式来组合......”。

6、“.....怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢听课评课是向上的达成度对于名家的课,宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下体学知识与学做人学知识与提高能力全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中展开,又在课堂教学中运行。它俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重,般说来......”。

7、“.....由于对其班级情况程序的设计和运作。缘此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。教师如何有效地听课评课,或写篇听课得,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。教师如何有效地听课评课原稿。看教学思路设计。做题要有师听完课后不能听了之。应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨。思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或己的主观感受和零星评析。教师如何有效地听课评课原稿......”。

8、“.....思之,思之,鬼神通之。教师听完课后不能听了之。应对教师如何有效地听课评课原稿思路,写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学,由于对其班级情况有所了解,可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析对般的研究课,就着重看其在研究方,或写篇听课得,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。教师如何有效地听课评课原稿......”。

9、“.....做题要有学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师,要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。教师要边听,边名家的课,宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零俱到地注视课堂上的每个方面......”。