1、“.....有无胚乳果皮和种皮等。这样,通过对比观察,学生对两种植物的种子有了深刻的印象,对各自的验目的针对初中学生年龄特点设置相关需要解决的问题。如在观察血液涂片时,要求学生要观察到红细胞及白细胞,强调注意细胞的大小,形态有无细胞核颜色有什么不同可不可以看结构时,往往看到气泡就以为是细胞,或者根本不会调试显微镜,观察不到细胞。规范操作规程,引导学生进行有序的观察。实验操作要有定的顺序。在教学实践中,我们要完成对学初中生物实验教学中如何培养学生的观察能力刘淑荣原稿月,在此过程中要求学生每天做好观察记录,课内让参加实践的同学介绍实验整个过程......”。

2、“.....通过此实验锻炼了学初中学生在实验中的注意力容易被无关的内容所吸引,或者因为实验技能不到位而出现直接选择课本的结论或凭空想象替代自己的观察,缺少观察的操作和实践。初中生物实验教学中水培法研究缺少矿质元素对植物体的影响这实验时,让学生进行课外实验,实验所需药品,通过开放实验室满足学生需要。由于植物的生理症状是逐渐产生的,为此实验需要延续个多又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。期待学生主动参与学习过程,在亲历提出问题获取信息寻找证据检验假设发现规律等过程中习得生物验观察中存在如下问题,持久度不够......”。

3、“.....或者因为实验技能不到位而出现直接选择课本的结论或凭空想象替代自己的观察,缺少观知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。关键词生物学生物实验观察能力在生物实验课教学中,我发现学生在实验观察中存在如下问题,持久度不够规范操作规程,引导学生进行有序的观察。实验操作要有定的顺序生物学观察是种精细的操作,如观察细胞的显微结构等,观察者要有较好的准确性和敏锐性。但学生的观察缺乏中观察任务要有明确的目的,只有有目的的观察,才能做到细致有效。因此在最初接触实验的过程中必须围绕实验目的针对初中学生年龄特点设置相关需要解决的问题......”。

4、“.....十世纪是属于生命科学的世纪,而生物是门以实验为基础的学科,生物学科要培养合格的高素质人才,必然离不开实验能力的培养。其中观察能力又是整个实验能力的基础,何培养学生的观察能力刘淑荣原稿。生物学观察是种精细的操作,如观察细胞的显微结构等,观察者要有较好的准确性和敏锐性。但学生的观察缺乏准确性与敏锐性,在观察细胞知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。关键词生物学生物实验观察能力在生物实验课教学中,我发现学生在实验观察中存在如下问题,持久度不够月,在此过程中要求学生每天做好观察记录,课内让参加实践的同学介绍实验整个过程......”。

5、“.....通过此实验锻炼了学锐的观察能力,但学生学习的课堂决不单纯是实验室。所以常常让学生把实验现象与日常生活中积累的感性认识进行比较,引导他们从日常生活常见的现象中探索事物的本质。例如应初中生物实验教学中如何培养学生的观察能力刘淑荣原稿片时,要求学生要观察到红细胞及白细胞,强调注意细胞的大小,形态有无细胞核颜色有什么不同可不可以看到血小板等。初中生物实验教学中如何培养学生的观察能力刘淑荣原稿月,在此过程中要求学生每天做好观察记录,课内让参加实践的同学介绍实验整个过程,老师强调学生对各幼苗大小叶形叶色叶片数目根系大小等进行观察比较......”。

6、“.....孙玉军生物实验能力培养陕西人民出版社。生物学课程标准在教学实践中,我们要完成对学生观察能力的培养可以从以下几个方面进行,培养学生观察的定向性。实计,在天之内早中晚次测量裸地草地茂密灌木丛中的湿度,记录数据且每次多记录几组数据,算出平均值为本次测量的数据。通过对比观察记录的数据,学生就很容易得出结论植物能以在初中生物实验教学中培养学生的观察能力是完成教学任务学好科学文化知识全面提高学生素质的重要手段之,也是实施素质教育的必然要求。参考文献张代芬中学生物教学法高等知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力......”。

7、“.....我发现学生在实验观察中存在如下问题,持久度不够对科学研究工作的耐心和观察能力,同时也深深地懂得植物在生长过程中需要各种元素。这样,学生的视野得到拓宽,为今后能敏锐细致深入地观察周围切事物打下了个良好的基础。水培法研究缺少矿质元素对植物体的影响这实验时,让学生进行课外实验,实验所需药品,通过开放实验室满足学生需要。由于植物的生理症状是逐渐产生的,为此实验需要延续个多乏准确性与敏锐性,在观察细胞结构时,往往看到气泡就以为是细胞,或者根本不会调试显微镜,观察不到细胞。关键词生物学生物实验观察能力在生物实验课教学中,我发现学生在增加空气的湿度,植物越多空气湿度越大......”。

8、“.....才能认识事物的本质属性。,提高动态比较能力。实验室中做实验能培养学生初中生物实验教学中如何培养学生的观察能力刘淑荣原稿月,在此过程中要求学生每天做好观察记录,课内让参加实践的同学介绍实验整个过程,老师强调学生对各幼苗大小叶形叶色叶片数目根系大小等进行观察比较。通过此实验锻炼了学征就容易掌握了。,提高观察结果的可靠性。巴甫洛夫曾将观察观察再观察作为他的座右铭,这深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。例如探究植物对空气湿度影响的实验,准备好干水培法研究缺少矿质元素对植物体的影响这实验时,让学生进行课外实验,实验所需药品......”。

9、“.....由于植物的生理症状是逐渐产生的,为此实验需要延续个多到血小板等。,培养学生观察的敏锐性。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西,从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。例如在观察单子叶植物观察能力的培养可以从以下几个方面进行,培养学生观察的定向性。实验中观察任务要有明确的目的,只有有目的的观察,才能做到细致有效。因此在最初接触实验的过程中必须围绕何培养学生的观察能力刘淑荣原稿。生物学观察是种精细的操作,如观察细胞的显微结构等,观察者要有较好的准确性和敏锐性。但学生的观察缺乏准确性与敏锐性,在观察细胞知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度......”。