1、“.....因此,我把自己真挚的爱通过亲切的微笑信任的眼每次叫起他回答问题时,他急得脸红却说不出,惹得全班同学都哈哈大笑。渐渐地,我发现课堂上他不再举手回答问题了,总是把头埋得很低。这样怎么行呢如果我再不帮助他,他会在班级中变得越来越来孤立,原本对知识充满渴望的心也会变得越来越来冷淡。是该帮助他了。在节学里的东西,学生们争先恐后地用英语表达着正确的意思,本课的教学重点也自然地呈现在课堂上了。年级的新生在踏入中学的大门时,虽然他们的入学水平参差不齐,但每个人都在这个新的起点心怀梦想,雄心勃勃地想好好学习,取得好成绩。由于学习环境是新的,周围的老师和同学都交际氛围,十分有利于语言的学习。因此,和谐的师生关系,是学生学习的催化剂,它能激发学生的学习热情,从而使沉默的课堂活跃起来,也能促进学生对学习的热爱在英语教学中如何培养学生积极的情感态度原稿俗话说良好的开端是成功的半......”。

2、“.....促成高效课堂能陶冶学生的情操,激发学生对学习的热爱,提高学生的学习效率,从而能促进英语教学,对全面推进素质教育和新课程改革起着重要的作用。初中英语教学通过培养学生积极的情感态度,能营造宽松和谐的教学氛围,优化课堂教学,促成高效课堂能陶冶学生他再大声地来遍,他清楚地嘣出了个准确的音。我带领同学们起为他鼓掌,并趁机说洲的发音是我最满意的,是最标准的。只要你大胆地开口说,你就能做得最好。同学们会帮助你的,是不是,同学们学生们又异口同声地说,在以后的每节课上,我都会留个问题给洲,不管他回习的催化剂,它能激发学生的学习热情,从而使沉默的课堂活跃起来,也能促进学生对学习的热爱在英语教学中如何培养学生积极的情感态度原稿在英语教学中如何培养学生积极的情感态度原稿。初中英语教学通过培养学生积极的情感态度,能营造宽松和谐的教学氛围......”。

3、“.....是该帮助他了。在节学词汇课上,当学到词时,我让前排的每个学生起来读遍,在听到有学生发音不准时,我说前面有几个同学发音不够准,看看有谁能发得更准你们先自己小声练几遍。我看到洲也在练习着,当我叫起洲时,有几句型时,我课前准备了个纸袋,里面装了些东西。上课我把纸袋放在讲台上,问学生的好奇心下就被调动起来。这时我引导学生用句型来说出纸袋里的东西,学生们争先恐后地用英语表达着正确的意思,本课的教学重点也自然地呈现在课学生在窃窃地笑。为了鼓励他给他信心,我说学习任何种语言任何人都会犯的,同学们,我们会不会因为怕犯而不去学习它了呢我们能不能去嘲笑个热爱学习的人呢同学们异口同声,我读遍,让洲读,同学们都静静地注视着他,好会儿,洲轻轻地发出了这个音。我鼓励年级的新生在踏入中学的大门时,虽然他们的入学水平参差不齐,但每个人都在这个新的起点心怀梦想,雄心勃勃地想好好学习......”。

4、“.....由于学习环境是新的,周围的老师和同学都是新的,这正是建立良好的师生关系的最佳时机。因此,我把自己真挚的爱通过亲切的微笑信任的眼学们会帮助你的,是不是,同学们学生们又异口同声地说,在以后的每节课上,我都会留个问题给洲,不管他回答得怎样,我都会适当地给以鼓励,他的进步已经证明他找回了信心。可见,教师的话会让学生增强自信心,同时也会让他们体验到成功的喜悦,会让学生感到老师可他不再举手回答问题了,总是把头埋得很低。这样怎么行呢如果我再不帮助他,他会在班级中变得越来越来孤立,原本对知识充满渴望的心也会变得越来越来冷淡。是该帮助他了。在节学词汇课上,当学到词时,我让前排的每个学生起来读遍,在听到有学生发音不准时,我说得怎样,我都会适当地给以鼓励,他的进步已经证明他找回了信心。可见,教师的话会让学生增强自信心,同时也会让他们体验到成功的喜悦,会让学生感到老师可亲可信,会消除学生的恐惧心理......”。

5、“.....产生了良好的语言学生在窃窃地笑。为了鼓励他给他信心,我说学习任何种语言任何人都会犯的,同学们,我们会不会因为怕犯而不去学习它了呢我们能不能去嘲笑个热爱学习的人呢同学们异口同声,我读遍,让洲读,同学们都静静地注视着他,好会儿,洲轻轻地发出了这个音。我鼓励堂教学,促成高效课堂能陶冶学生的情操,激发学生对学习的热爱,提高学生的学习效率,从而能促进英语教学,对全面推进素质教育和新课程改革起着重要的作用。初中英语教学通过培养学生积极的情感态度,能营造宽松和谐的教学氛围,优化课堂教学,促成高效课堂能陶冶学生可见,教师的话会让学生增强自信心,同时也会让他们体验到成功的喜悦,会让学生感到老师可亲可信,会消除学生的恐惧心理。这种尊重鼓励愉快的学习氛围使学生产生了勇敢不怕出错的积极情绪,产生了良好的语言交际氛围,十分有利于语言的学习。因此......”。

6、“.....是学生在英语教学中如何培养学生积极的情感态度原稿可信,会消除学生的恐惧心理。这种尊重鼓励愉快的学习氛围使学生产生了勇敢不怕出错的积极情绪,产生了良好的语言交际氛围,十分有利于语言的学习。因此,和谐的师生关系,是学生学习的催化剂,它能激发学生的学习热情,从而使沉默的课堂活跃起来,也能促进学生对学习的热堂教学,促成高效课堂能陶冶学生的情操,激发学生对学习的热爱,提高学生的学习效率,从而能促进英语教学,对全面推进素质教育和新课程改革起着重要的作用。初中英语教学通过培养学生积极的情感态度,能营造宽松和谐的教学氛围,优化课堂教学,促成高效课堂能陶冶学生习的人呢同学们异口同声,我读遍,让洲读,同学们都静静地注视着他,好会儿,洲轻轻地发出了这个音。我鼓励他再大声地来遍,他清楚地嘣出了个准确的音。我带领同学们起为他鼓掌,并趁机说洲的发音是我最满意的,是最标准的。只要你大胆地开口说......”。

7、“.....同都会犯的,同学们,我们会不会因为怕犯而不去学习它了呢我们能不能去嘲笑个热爱学习的人呢同学们异口同声,我读遍,让洲读,同学们都静静地注视着他,好会儿,洲轻轻地发出了这个音。我鼓励他再大声地来遍,他清楚地嘣出了个准确的音。我带领同学们起为他前面有几个同学发音不够准,看看有谁能发得更准你们先自己小声练几遍。我看到洲也在练习着,当我叫起洲时,有几个学生在窃窃地笑。为了鼓励他给他信心,我说学习任何种语言任何人都会犯的,同学们,我们会不会因为怕犯而不去学习它了呢我们能不能去嘲笑个热爱学生在窃窃地笑。为了鼓励他给他信心,我说学习任何种语言任何人都会犯的,同学们,我们会不会因为怕犯而不去学习它了呢我们能不能去嘲笑个热爱学习的人呢同学们异口同声,我读遍,让洲读,同学们都静静地注视着他,好会儿,洲轻轻地发出了这个音。我鼓励情操,激发学生对学习的热爱,提高学生的学习效率,从而能促进英语教学......”。

8、“.....班里有位小男孩,叫洲,说话有点口吃,尤其是紧张的时候。每次叫起他回答问题时,他急得脸红却说不出,惹得全班同学都哈哈大笑。渐渐地,我发现课堂习的催化剂,它能激发学生的学习热情,从而使沉默的课堂活跃起来,也能促进学生对学习的热爱在英语教学中如何培养学生积极的情感态度原稿在英语教学中如何培养学生积极的情感态度原稿。初中英语教学通过培养学生积极的情感态度,能营造宽松和谐的教学氛围,优化课眼神丰富的表情鼓励的话语传递给每位学生,创造轻松愉快的氛围,尊重每个学生的个体差异,多给学习困难的学生鼓励和帮助俗话说良好的开端是成功的半。教学导入可以选用以下方法情境导入游戏导入图片导入音乐导入讲故事导入介绍导入复习导入等。例如,在讲述掌,并趁机说洲的发音是我最满意的,是最标准的。只要你大胆地开口说,你就能做得最好。同学们会帮助你的,是不是,同学们学生们又异口同声地说......”。

9、“.....我都会留个问题给洲,不管他回答得怎样,我都会适当地给以鼓励,他的进步已经证明他找回了信心。在英语教学中如何培养学生积极的情感态度原稿堂教学,促成高效课堂能陶冶学生的情操,激发学生对学习的热爱,提高学生的学习效率,从而能促进英语教学,对全面推进素质教育和新课程改革起着重要的作用。初中英语教学通过培养学生积极的情感态度,能营造宽松和谐的教学氛围,优化课堂教学,促成高效课堂能陶冶学生词汇课上,当学到词时,我让前排的每个学生起来读遍,在听到有学生发音不准时,我说前面有几个同学发音不够准,看看有谁能发得更准你们先自己小声练几遍。我看到洲也在练习着,当我叫起洲时,有几个学生在窃窃地笑。为了鼓励他给他信心,我说学习任何种语言任何习的催化剂,它能激发学生的学习热情,从而使沉默的课堂活跃起来......”。