1、“.....培养创了自由发挥的空间。如空气中含量的测定实验,可让学生联系化学知识设计反应原理。木炭在氧气中燃烧的实验,可提出问题为什么燃烧匙伸进集气瓶时,不能过快也不能过慢,还要由上而下缓慢插入对性质的教学,设计是使紫色石,使课堂真正成为学生学习知识培养能力的场所,让每个学生都有自己的发现,真正体验到学习化学的乐趣和化学无穷的魅力。新教材实验探究性增强,体现学生的探究能力,教师应认真把握教材化学是以实验探究为基本特征的科学,因此,化学教引导学生探究的作用增强验证性实验的探索性和研究性,让学生在活动与探究中自主学会探究,达到新教材的教学要求在活动与探究中培养学生的观察能力。把验证性实验改为探究性实验,以探究活动为主的学习形式,经过学生的亲自参与,观新课程理念下如何上好初中化学课原稿不同,它要求为学生提供做科学的机会,让学生通过做来学习化学。如学习燃烧和灭火时......”。

2、“.....例如试试都是无色液体的水和酒精,那种物质能点燃试试在酒精灯上点燃纸花和硬纸板的难易尝试蕊试液变红等探索性实验等。实际上,验证性实验和探索性实验都有不可替代的作用,关键是如何有效地发挥它们的功效。由于初中学生掌握的化学知识和技能的限制,没有真正发挥验证性实验的作用,容易造成学生不能正确认识科学的研究方法。参与学习活动的过程中,体验知识产生的过程与方法,感受学习与探究乐趣的同时,主动的获取化学知识,培养创新精神和实践能力。例如作为课程改革的突破口的科学探究就是化学新课程倡导的种重要的学习方式,与传统的读化学和听化学方式截作为化学教学的主模式。在化学课程改革中,化学实验的改革是关键的部分。新课标教材把些演示实验改为边讲边实验,将验证性实验改为探索性实验,而不再硬性规定学生实验与演示实验。这就给教师进行实验教学提供了自由发挥的空间......”。

3、“.....例如试试都是无色液体的水和酒精,那种物质能点燃试试在酒精灯上点燃纸花和硬纸板的难易尝试熄灭蜡烛火焰的种种方法,回忆生活中熄灭煤气炉火或煤炉火焰的经验,从做中领悟和归纳燃烧的条件和灭火含量的测定实验,可让学生联系化学知识设计反应原理。木炭在氧气中燃烧的实验,可提出问题为什么燃烧匙伸进集气瓶时,不能过快也不能过慢,还要由上而下缓慢插入对性质的教学,设计是使紫色石蕊试液变红,还是使紫色石教师要启发诱导学生,让学生积极参与观察与思考调查与分析资料查阅与阅读与发现讨论与交流实验与探究等学习活动,使学生在主动参与学习活动的过程中,体验知识产生的过程与方法,感受学习与探究乐趣的同时,主动的获取化学知识,培养创师道尊严。树立为学生服务的思想,尊重学生,尊重人才。努力提高自身的素质,为学生的启蒙和发展打下个良好的基础。总之,在新课程的教学中,教师应真正领会课改的理念......”。

4、“.....不再出现穿新鞋,走老路的现象。应本着领会课改的理念,真正实现理念向行动转化,不再出现穿新鞋,走老路的现象。应本着为学生服务,为学生的终生发展而努力,使课堂真正成为学生学习知识培养能力的场所,让每个学生都有自己的发现,真正体验到学习化学的乐趣和化学无穷的魅所以,改进验证性实验,强化探索研究性实验是非常有必要的。为此标准规定了新教科书尝试采用了将验证性实验改为探索性研究性实验。增加探索性研究性实验。体现探索的过程,如实验现象探索实验结果探索实验法实验方案探索等,也可以起含量的测定实验,可让学生联系化学知识设计反应原理。木炭在氧气中燃烧的实验,可提出问题为什么燃烧匙伸进集气瓶时,不能过快也不能过慢,还要由上而下缓慢插入对性质的教学,设计是使紫色石蕊试液变红,还是使紫色石不同,它要求为学生提供做科学的机会,让学生通过做来学习化学。如学习燃烧和灭火时......”。

5、“.....例如试试都是无色液体的水和酒精,那种物质能点燃试试在酒精灯上点燃纸花和硬纸板的难易尝试,经过学生的亲自参与,观察实验现象,从观察中得以思考与分析,达到探究的目的,又能培养学生的观察能力。教师要启发诱导学生,让学生积极参与观察与思考调查与分析资料查阅与阅读与发现讨论与交流实验与探究等学习活动,使学生在主动新课程理念下如何上好初中化学课原稿为学生服务,为学生的终生发展而努力,使课堂真正成为学生学习知识培养能力的场所,让每个学生都有自己的发现,真正体验到学习化学的乐趣和化学无穷的魅力新课程理念下如何上好初中化学课原稿新课程理念下如何上好初中化学课原稿不同,它要求为学生提供做科学的机会,让学生通过做来学习化学。如学习燃烧和灭火时,就可以让学生置身于司空见惯的生活场景中动手探究,例如试试都是无色液体的水和酒精......”。

6、“.....尊重人才。努力提高自身的素质,为学生的启蒙和发展打下个良好的基础。我还要强调,以人为本,就是要以学生为本,就是要求教师在教学活动中定要坚持以发展学生的能力,培养学生的意识为出发点和归宿。彻底改变以往的本本主义正确认识科学的研究方法。所以,改进验证性实验,强化探索研究性实验是非常有必要的。为此标准规定了新教科书尝试采用了将验证性实验改为探索性研究性实验。增加探索性研究性实验。体现探索的过程,如实验现象探索实验结果探索实验法力新课程理念下如何上好初中化学课原稿。我还要强调,以人为本,就是要以学生为本,就是要求教师在教学活动中定要坚持以发展学生的能力,培养学生的意识为出发点和归宿。彻底改变以往的本本主义和师道尊严。树立为学生服务的思想,含量的测定实验,可让学生联系化学知识设计反应原理。木炭在氧气中燃烧的实验,可提出问题为什么燃烧匙伸进集气瓶时......”。

7、“.....还要由上而下缓慢插入对性质的教学,设计是使紫色石蕊试液变红,还是使紫色石熄灭蜡烛火焰的种种方法,回忆生活中熄灭煤气炉火或煤炉火焰的经验,从做中领悟和归纳燃烧的条件和灭火的方法,比单纯从原理上分析或让学生被动的观察老师的演示验证讲述的道理,教学效果会截然不同。总之,在新课程的教学中,教师应真参与学习活动的过程中,体验知识产生的过程与方法,感受学习与探究乐趣的同时,主动的获取化学知识,培养创新精神和实践能力。例如作为课程改革的突破口的科学探究就是化学新课程倡导的种重要的学习方式,与传统的读化学和听化学方式截创新精神和实践能力。例如作为课程改革的突破口的科学探究就是化学新课程倡导的种重要的学习方式,与传统的读化学和听化学方式截然不同,它要求为学生提供做科学的机会,让学生通过做来学习化学。如学习燃烧和灭火时,就可以让学生置身验方案探索等......”。

8、“.....让学生在活动与探究中自主学会探究,达到新教材的教学要求在活动与探究中培养学生的观察能力。把验证性实验改为探究性实验,以探究活动为主的学习形式新课程理念下如何上好初中化学课原稿不同,它要求为学生提供做科学的机会,让学生通过做来学习化学。如学习燃烧和灭火时,就可以让学生置身于司空见惯的生活场景中动手探究,例如试试都是无色液体的水和酒精,那种物质能点燃试试在酒精灯上点燃纸花和硬纸板的难易尝试试液变红,还是使紫色石蕊试液变红等探索性实验等。实际上,验证性实验和探索性实验都有不可替代的作用,关键是如何有效地发挥它们的功效。由于初中学生掌握的化学知识和技能的限制,没有真正发挥验证性实验的作用,容易造成学生不能参与学习活动的过程中,体验知识产生的过程与方法,感受学习与探究乐趣的同时,主动的获取化学知识,培养创新精神和实践能力......”。

9、“.....与传统的读化学和听化学方式截学也应体现这特征,并将其作为化学教学的主模式。在化学课程改革中,化学实验的改革是关键的部分。新课标教材把些演示实验改为边讲边实验,将验证性实验改为探索性实验,而不再硬性规定学生实验与演示实验。这就给教师进行实验教学提供察实验现象,从观察中得以思考与分析,达到探究的目的,又能培养学生的观察能力。总之,在新课程的教学中,教师应真正领会课改的理念,真正实现理念向行动转化,不再出现穿新鞋,走老路的现象。应本着为学生服务,为学生的终生发展而努所以,改进验证性实验,强化探索研究性实验是非常有必要的。为此标准规定了新教科书尝试采用了将验证性实验改为探索性研究性实验。增加探索性研究性实验。体现探索的过程,如实验现象探索实验结果探索实验法实验方案探索等,也可以起含量的测定实验,可让学生联系化学知识设计反应原理......”。