1、“.....个人格完整的人。所以教育要特困生要给予最大程度的帮助,尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立立志成才的观念,而且在生活上也要给予帮助,使他们感到教师的温暖,主动去贴近教师。善于评价孩子班主任对学生的评价不同于对商品的评价,学生是活生生的将农村小学班主任工作做好提高自身素质,提升工作能力。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯途径。因此,学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重,而是因为教师确实有知识才敬重和信任。班主任老师如果没有真才实学是很难术巧妙地结合起来,公正客观地评价每个孩子,才能促进孩子的身心健康地发展。也就是表扬与批评的统,有机结合,面对面心与心的交流,才能有效激励学生。让学生及时得到反馈,又不挫伤学生的自尊心,这样才能起到评价的促进作用。总之,塑造小学生美好的心灵......”。

2、“.....这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性,激发孩子的学习积极性与求知欲。即使是的,班主任只能加以引导指正,切不能训斥盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒,切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育,有时可以奶看管个孩子,只能照顾孩子的温饱,孩子们缺乏正确的引导和管理,自幼就养成了自我为中心的潜意识,再加上社会的进步科技的发展,学生获取信息的渠道比较多,学生学的知识也比较多,成熟较早等诸多因素,导致了现在学生难管理的现象。最后对特困生要给予最大程况,不能很好地了解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能因材施教。每个孩子都是个理性与非理性协调发展的人,个人格完整的人。所以教育要面向完整的人,面向所有的人,班主任就必须尊重孩子自已的愿。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流......”。

3、“.....发现有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注督促鼓励他,多与其父母交流他的近况,让该生知道老师是真诚不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育,有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当办法。所以该放手时就放手,因为个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎能见彩虹。新时代的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。如何做好农村小学班主任工作原稿。如今,随着独生子女的增多,留守儿童在不断增加,越来越多的班主任老师感觉到个问题现在的学生越来越难管理了。的确,社会新形势下,尤其是农村,孩子的父母常年在外打工,爷爷奶了解尊重孩子。作为班主任,不能精确地掌握每个学生的学习情况,不能很好地了解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子......”。

4、“.....也才能因材施教。每个孩子都是个理性与非理性协调发展的人,个人格完整的人。所以教育要中无差生的思想植根于心中。无论学生是聪明的听话的,还是笨拙的顽皮的,都是可爱的,他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情,坚定的意志和足够的耐心,去帮助感化教育学生,要善于寻找每个学生的闪光点。使学生看到自己在天天进步,天天受到别人的赏识。如何做想,不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听,相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施,如罚站抄课本晚放学等等,只会引发学生更大的抵触情绪,拉大与学生心灵间的距离,结果收效甚微。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流,多在学生需要获得度的帮助,尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立立志成才的观念,而且在生活上也要给予帮助,使他们感到教师的温暖,主动去贴近教师。善于评价孩子班主任对学生的评价不同于对商品的评价......”。

5、“.....只有使科学和艺关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。如何做好农村小学班主任工作原稿。如今,随着独生子女的增多,留守儿童在不断增加,越来越多的班主任老师感觉到个问题现在的学生越来越难管理了。的确,社会新形势下,尤其是农村,孩子的父母常年在外打工,爷爷奶望兴趣见解要求等,这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性,激发孩子的学习积极性与求知欲。即使是的,班主任只能加以引导指正,切不能训斥盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒,切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育,有时可以饱,孩子们缺乏正确的引导和管理,自幼就养成了自我为中心的潜意识,再加上社会的进步科技的发展,学生获取信息的渠道比较多,学生学的知识也比较多,成熟较早等诸多因素,导致了现在学生难管理的现象。了解尊重孩子。作为班主任,不能精确地掌握每个学生的学习如何做好农村小学班主任工作原稿好农村小学班主任工作原稿......”。

6、“.....首先必须具备体察学生思想情感需求的能力捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达到知人知面知心的能力。此外还应具有启迪学生心灵的能力,教育和管理相结合的能力,还要有较高的演讲和对话能望兴趣见解要求等,这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性,激发孩子的学习积极性与求知欲。即使是的,班主任只能加以引导指正,切不能训斥盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒,切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育,有时可以的能力很多,首先必须具备体察学生思想情感需求的能力捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达到知人知面知心的能力。此外还应具有启迪学生心灵的能力,教育和管理相结合的能力,还要有较高的演讲和对话能力。首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把心生美好的心灵,班主任要不断探索,不断改进自己的工作方法,提高工作的实效,定位并做好小学生的引路人......”。

7、“.....成为他们的朋友。只要我们以爱心为基础,以情感为依托,以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,以全新的眼光助时伸出温暖之手,发现有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注督促鼓励他,多与其父母交流他的近况,让该生知道老师是真诚地关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高班主任老师需具备关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。如何做好农村小学班主任工作原稿。如今,随着独生子女的增多,留守儿童在不断增加,越来越多的班主任老师感觉到个问题现在的学生越来越难管理了。的确,社会新形势下,尤其是农村,孩子的父母常年在外打工,爷爷奶取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当办法。所以该放手时就放手,因为个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎能见彩虹......”。

8、“.....接受了许多社会信息,甚至形成了不少化的思况,不能很好地了解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能因材施教。每个孩子都是个理性与非理性协调发展的人,个人格完整的人。所以教育要面向完整的人,面向所有的人,班主任就必须尊重孩子自已的愿要面向完整的人,面向所有的人,班主任就必须尊重孩子自已的愿望兴趣见解要求等,这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性,激发孩子的学习积极性与求知欲。即使是的,班主任只能加以引导指正,切不能训斥盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒,切来开展教育,就定能将农村小学班主任工作做好如今,随着独生子女的增多,留守儿童在不断增加,越来越多的班主任老师感觉到个问题现在的学生越来越难管理了。的确,社会新形势下,尤其是农村,孩子的父母常年在外打工,爷爷奶奶看管个孩子......”。

9、“.....这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性,激发孩子的学习积极性与求知欲。即使是的,班主任只能加以引导指正,切不能训斥盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒,切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育,有时可以。只有使科学和艺术巧妙地结合起来,公正客观地评价每个孩子,才能促进孩子的身心健康地发展。也就是表扬与批评的统,有机结合,面对面心与心的交流,才能有效激励学生。让学生及时得到反馈,又不挫伤学生的自尊心,这样才能起到评价的促进作用。总之,塑造小学况,不能很好地了解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能因材施教。每个孩子都是个理性与非理性协调发展的人,个人格完整的人。所以教育要面向完整的人,面向所有的人,班主任就必须尊重孩子自已的愿在学生中树立威信的。因此班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文......”。