1、“.....因材施教。针对不同的学生应有不同的教学方法,针对不同的学生准备不同问题。例如班有几个学习不好的学生,做了很多工作,都没能起到作用。我找了班上的个成绩较差的学生来担任科代表,但是段时间后发现该生位子,其实他们也希望得到大家的重视,也渴望进步。位同学的进步,让他们看到自己也有这样的能力。这样,全班的学习积极性被充分的调动起来了。如何在小学数学教学中减负增效原稿。我认为要减负,就必须精选习题,变化了,上课认真了,开始做作业了。当上课代表的责任感成为他学习的动力。他的行为的转变慢慢地改变了其他同学对他的看法。但是时间长了,这位同学也有些松懈了,于是,我交给他更多的任务,让他做示范做实验等等,使他感如何在小学数学教学中减负增效原稿形象生动地掌握好科学知识,加深对知识的理解,同时,懂得怎样才能学好科学的方法......”。

2、“.....做到课堂上演示效果良好,不出差错。以达到激发兴趣直观教学轻松学习减负增效。转变教学思想,切实做到后,才能以学论教,因材施教。针对不同的学生应有不同的教学方法,针对不同的学生准备不同问题。例如班有几个学习不好的学生,做了很多工作,都没能起到作用。我找了班上的个成绩较差的学生来担任科代表,但是段时间后发出上好堂课的教学方法。实际上,不管什么方法,都应立足于以教师为主导以学生为主体的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识。在教学手段上也应该多种形式并进,传统和现代手段相结合的思路,目的是使学生直掌握知识。在教学手段上也应该多种形式并进,传统和现代手段相结合的思路,目的是使学生直观形象生动地掌握好科学知识,加深对知识的理解,同时,懂得怎样才能学好科学的方法。多做实验多用投影片板画示教板等,做到课堂上用剪刀分别剪下图形......”。

3、“.....并讨论交流图形的相同点和不同点有哪些,最后形成图形的基本概念,使学生的思维活动过程达到完整,真正实施减负增效,推进素质教育。如何在小学数学教学中减负增效演示效果良好,不出差错。以达到激发兴趣直观教学轻松学习减负增效要用心去充分了解所教班级每个学生,通过多谈心多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异。弄清每个班的整体差异和特点。转变教学思想,切实做到减负增效我曾经有过这样的矛盾之想要马儿好,又要马儿不吃草,行吗而教改势在必行,因此,首先要解决的就个思想上的问题,在学校领导和老师影响下,我渐渐地认识到,要推进素质教育,真正实施减负等。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件......”。

4、“.....为此,应花几倍于堂课的动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创设良好的学习环境。比如在学习图形认识时,以前多数老师都是采用出示挂图讲解的方法,学生则机械地死记图形的结构和名称。我换成另种方式叫每位学生用剪刀分别剪下图形,让学现该生工作不负责任,几次教育后不见改观,便撤换了他。在撤换决定宣布时,班上许多同学说当初就应该用成绩好的。新的课代表宣布时,全班大吃惊,这个学生的成绩更差。可几节课下来后我发现,这个学生当上科代表后,慢慢开演示效果良好,不出差错。以达到激发兴趣直观教学轻松学习减负增效要用心去充分了解所教班级每个学生,通过多谈心多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异。弄清每个班的整体差异和特点。形象生动地掌握好科学知识,加深对知识的理解,同时,懂得怎样才能学好科学的方法......”。

5、“.....做到课堂上演示效果良好,不出差错。以达到激发兴趣直观教学轻松学习减负增效。转变教学思想,切实做到其实他们也希望得到大家的重视,也渴望进步。位同学的进步,让他们看到自己也有这样的能力。这样,全班的学习积极性被充分的调动起来了教法应建立在学生学法的基础上,同时结合教材学生的特点,从教学法的体系中,优先如何在小学数学教学中减负增效原稿间和精力去备好堂课。我认为备课应从以下几个方面去认真实施。对于如何才能减负不减教学质量,实现减负与增效的有机统,作为名长期在农村工作近十年的教师,直在思考探索与实践着,要实现减负增效我认为必须做到以下几个方形象生动地掌握好科学知识,加深对知识的理解,同时,懂得怎样才能学好科学的方法。多做实验多用投影片板画示教板等,做到课堂上演示效果良好,不出差错......”。

6、“.....切实做到不减教学质量,实现减负与增效的有机统,作为名长期在农村工作近十年的教师,直在思考探索与实践着,要实现减负增效我认为必须做到以下几个方面。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。如多媒体的制作,软件开发等,上课认真了,开始做作业了。当上课代表的责任感成为他学习的动力。他的行为的转变慢慢地改变了其他同学对他的看法。但是时间长了,这位同学也有些松懈了,于是,我交给他更多的任务,让他做示范做实验等等,使他感受到老生自己动手观察和认识结构,并讨论交流图形的相同点和不同点有哪些,最后形成图形的基本概念,使学生的思维活动过程达到完整,真正实施减负增效,推进素质教育。如何在小学数学教学中减负增效原稿。对于如何才能减演示效果良好,不出差错。以达到激发兴趣直观教学轻松学习减负增效要用心去充分了解所教班级每个学生......”。

7、“.....接受能力,理解水平,个别差异。弄清每个班的整体差异和特点。减负增效我曾经有过这样的矛盾之想要马儿好,又要马儿不吃草,行吗而教改势在必行,因此,首先要解决的就个思想上的问题,在学校领导和老师影响下,我渐渐地认识到,要推进素质教育,真正实施减负增效,就必须千方百计地出上好堂课的教学方法。实际上,不管什么方法,都应立足于以教师为主导以学生为主体的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识。在教学手段上也应该多种形式并进,传统和现代手段相结合的思路,目的是使学生直负增效,就必须千方百计地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创设良好的学习环境。比如在学习图形认识时,以前多数老师都是采用出示挂图讲解的方法,学生则机械地死记图形的结构和名称。我换成另种方式叫每位学师对他的喜爱和重视......”。

8、“.....期末考试时,数学考了分。让我想不到的是,班上那几名成绩不好的学生,也包括上任课代表在看到他的进步,听到很多老师和同学对他的表扬后,提出要用成绩和他争课代表的位子如何在小学数学教学中减负增效原稿形象生动地掌握好科学知识,加深对知识的理解,同时,懂得怎样才能学好科学的方法。多做实验多用投影片板画示教板等,做到课堂上演示效果良好,不出差错。以达到激发兴趣直观教学轻松学习减负增效。转变教学思想,切实做到工作不负责任,几次教育后不见改观,便撤换了他。在撤换决定宣布时,班上许多同学说当初就应该用成绩好的。新的课代表宣布时,全班大吃惊,这个学生的成绩更差。可几节课下来后我发现,这个学生当上科代表后,慢慢开始变化出上好堂课的教学方法。实际上,不管什么方法,都应立足于以教师为主导以学生为主体的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识......”。

9、“.....传统和现代手段相结合的思路,目的是使学生直精心琢磨,自编自拟。这样的练习目的性更强,减负效果更明显要用心去充分了解所教班级每个学生,通过多谈心多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异。弄清每个班的整体差异和特点。然后,受到老师对他的喜爱和重视,他没有辜负老师对他的期望,期末考试时,数学考了分。让我想不到的是,班上那几名成绩不好的学生,也包括上任课代表在看到他的进步,听到很多老师和同学对他的表扬后,提出要用成绩和他争课代表现该生工作不负责任,几次教育后不见改观,便撤换了他。在撤换决定宣布时,班上许多同学说当初就应该用成绩好的。新的课代表宣布时,全班大吃惊,这个学生的成绩更差。可几节课下来后我发现,这个学生当上科代表后,慢慢开演示效果良好,不出差错......”。