1、“.....造性思维中占主导地位,所以为了发展学生的发散思维,使他们成为独立思考,锐意创新的人才,就应发展学生的发散思维,当发散量增加到定程度而成为质的时候,发散就变成了创造。在教学中,教师应结合教材内容,多提些敢于标新立异,对学生独树帜独创说的想法和做法,要给予肯定与支持。发散思维具有开放性广阔性的特点,它是对问题,从不同的角度,不同的侧面去观察思考想象,寻找解决问题的多种方法方案的种思维方式。实践证明,的评价。考核评价制度的改革将有助于学习的功利性的淡化,进而也有利于学生创新意识和创造能力的培养。总之,知识经济时代呼唤基础教育的创新。创新素质的培养是素质教育的核心,也是思想政治课教学的项重要任务,我如何在高中政治课堂实施创新教育原稿把学生刚学的知识拿来从哲学角度分析,学生会有种全新的感觉,对知识能做到双重理解......”。

2、“.....如何在高中政治课堂实施创新教育原稿。发散思维具有开放性广阔性的特点,它是对问题,从不同的角讨过程中由大家去揭示和完成,因而学生普遍感到懂得快,记得牢,印象深,学习兴趣必然持久而深刻,从而学生心灵得以启迪,以获得知识,学会做人。改变考核评价制度长期以来,政治课单的考核评价方式影响了其功能的正远是政治课教学举例的不竭源泉。这就对政治教师提出了更高的要求,不仅要有广博的知识,而且要有驾驭课堂的能力,既不能离题太远,喧宾夺主,又不能成为言堂。在具体操作过程中,教师要关注学生各科学习的进展情况充分发扬教学民主,大胆启发学生发表自己的见解做到学有所思学有所得学有所创,民主平等的与学生交流感情交换思想,鼓励学生反驳反问,补充或更正教师的意见......”。

3、“.....甚至造成学生的逆反情绪。要对政治课进行改革,必须要对其考试制度进行改革,可采取多元化的综合评价方式。除期中期末书面考试之外,平时遵守纪律参加活动撰写小论文等思考大量思维,对学生的偏见加以引导,对学生的加以纠正,对学生的优点加以表彰,使师生情感在互动中起作用。这样学生情绪高昂思维活跃,师生情感流畅,堂课在轻松愉快的气氛中渡过,知识的重难点在师生的共同探发散思维是种新的能力,它需要我们在实践中不断探索,加强训练,才能熟练地掌握并运用。要鼓励和指导学生敢于标新立异,对学生独树帜独创说的想法和做法,要给予肯定与支持。总之,知识经济时代呼唤基础教育的创新在播放完这段录像后,同学们议论纷纷,思维上极为兴奋,这时我抓住时机......”。

4、“.....又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问题的能力。发散思维在创造性思维中占主导地位,所以为了发展学生的发散思维,使他们成为独立思考,锐意创新的人才,就应发展学生的发散思维,当发散量增发挥,甚至造成学生的逆反情绪。要对政治课进行改革,必须要对其考试制度进行改革,可采取多元化的综合评价方式。除期中期末书面考试之外,平时遵守纪律参加活动撰写小论文等都应予以恰当的评分,从而对学生有个综合思考大量思维,对学生的偏见加以引导,对学生的加以纠正,对学生的优点加以表彰,使师生情感在互动中起作用。这样学生情绪高昂思维活跃,师生情感流畅,堂课在轻松愉快的气氛中渡过,知识的重难点在师生的共同探把学生刚学的知识拿来从哲学角度分析,学生会有种全新的感觉,对知识能做到双重理解......”。

5、“.....如何在高中政治课堂实施创新教育原稿。发散思维具有开放性广阔性的特点,它是对问题,从不同的角到抽象,学生对所提问题认真地作答,使要传授的知识水到渠成,学生们轻松掌握和理解了什么是正当防卫,他们的思维能力也得到了锻炼。丰富的自然科学知识社会科学知识,尖端科技的发展,国内外时政大事,社会热点等永如何在高中政治课堂实施创新教育原稿系实际,发人深思,有助于学生观察分析问题能力的提高,使学生的思维由浅至深,从形象到抽象,学生对所提问题认真地作答,使要传授的知识水到渠成,学生们轻松掌握和理解了什么是正当防卫,他们的思维能力也得到了锻把学生刚学的知识拿来从哲学角度分析,学生会有种全新的感觉,对知识能做到双重理解,有助于提高学生思维品质。如何在高中政治课堂实施创新教育原稿。发散思维具有开放性广阔性的特点......”。

6、“.....从不同的角的内容时,需要讲授正当防卫的含义,若直接照本宣科给学生读书中的定义则会显得枯燥乏味,不精彩。针对这内容,可以这样设计首先为同学们播放起调查案的录像,介绍的是公民为制止小偷的不法侵害而采取典型正当防卫行味,不精彩。针对这内容,可以这样设计首先为同学们播放起调查案的录像,介绍的是公民为制止小偷的不法侵害而采取典型正当防卫行为。在播放完这段录像后,同学们议论纷纷,思维上极为兴奋,这时我抓住时机,巧妙提问到定程度而成为质的时候,发散就变成了创造。在教学中,教师应结合教材内容,多提些发散型问题,因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力,从多角度多层次分析解决问题。例如在讲解实施正当防卫同犯罪分子作斗争这目思考大量思维,对学生的偏见加以引导,对学生的加以纠正,对学生的优点加以表彰,使师生情感在互动中起作用......”。

7、“.....师生情感流畅,堂课在轻松愉快的气氛中渡过,知识的重难点在师生的共同探,不同的侧面去观察思考想象,寻找解决问题的多种方法方案的种思维方式。实践证明,在教学过程中,围绕问题进行发散思维,既有利于打破墨守成规的思维模式,能用前所未有的新知觉去认识事物,提出新的创见,具有多向远是政治课教学举例的不竭源泉。这就对政治教师提出了更高的要求,不仅要有广博的知识,而且要有驾驭课堂的能力,既不能离题太远,喧宾夺主,又不能成为言堂。在具体操作过程中,教师要关注学生各科学习的进展情况,。创新素质的培养是素质教育的核心,也是思想政治课教学的项重要任务,我们应努力追求创新素质的培养,以适应知识经济和社会经济发展的需要。如何在高中政治课堂实施创新教育原稿。改变考核评价制度长期以来......”。

8、“.....发人深思,有助于学生观察分析问题能力的提高,使学生的思维由浅至深,从形如何在高中政治课堂实施创新教育原稿把学生刚学的知识拿来从哲学角度分析,学生会有种全新的感觉,对知识能做到双重理解,有助于提高学生思维品质。如何在高中政治课堂实施创新教育原稿。发散思维具有开放性广阔性的特点,它是对问题,从不同的角发散型问题,因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力,从多角度多层次分析解决问题。例如在讲解实施正当防卫同犯罪分子作斗争这目的内容时,需要讲授正当防卫的含义,若直接照本宣科给学生读书中的定义则会显得枯燥远是政治课教学举例的不竭源泉。这就对政治教师提出了更高的要求,不仅要有广博的知识,而且要有驾驭课堂的能力,既不能离题太远,喧宾夺主......”。

9、“.....在具体操作过程中,教师要关注学生各科学习的进展情况,在教学过程中,围绕问题进行发散思维,既有利于打破墨守成规的思维模式,能用前所未有的新知觉去认识事物,提出新的创见,具有多向性和跨越性的优势,又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问题的能力。发散思维在们应努力追求创新素质的培养,以适应知识经济和社会经济发展的需要。如何在高中政治课堂实施创新教育原稿。发散思维是种新的能力,它需要我们在实践中不断探索,加强训练,才能熟练地掌握并运用。要鼓励和指导学发挥,甚至造成学生的逆反情绪。要对政治课进行改革,必须要对其考试制度进行改革,可采取多元化的综合评价方式。除期中期末书面考试之外,平时遵守纪律参加活动撰写小论文等都应予以恰当的评分,从而对学生有个综合思考大量思维,对学生的偏见加以引导,对学生的加以纠正......”。