1、“.....学会观察生活思考生活,口语交际才能入门,提供口语交际水平也才会有希望。丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源,教师要讨会的会场,全班同学围坐在起,营造了个其乐融融的环境。课始先让学生说说自己想去的地方,然后各自练习介绍自己的秋游计划,接下来再进行全班性的活动学生自由寻找自己的朋友,互相生口语交际信心的激发和口语技能的强化训练。语文课程必须面向全体学生,而不是面向少数尖子,也不是面向大多数学生,因此,在进行教学时要让学生人人享有说话的机会。如年级上册单元如何有效提高学生的口语交际能力原稿好奇心强的心理,有意识地给学生留下悬念,也可以调动学生的思维,给学生创造想象的空间。如......”。

2、“.....原因却没有说清楚。我马上说了句话这件事让老师想起个小故事。正学生的口语交际能力原稿。好动是每个孩子的天性,表现自己是每个孩子本能的欲望。在课堂教学中我把教师对学生的评价换成了学生与学生之间的评价。如请大家仔细听,这位同学读得怎为什么喜欢这个玩具学生以问题为线索,就可以说出这样段话我有塑料枪战斗陀螺遥控汽车等玩具。我最喜欢的玩具是变形金刚,因为它能变成各种各样的机器人。制造悬念,猜测说。针对学了故事要说明的道理。这样,借助个悬念,给学生提供了话题,创设了发展自我的时空,进行了口语表达的训练。如要让学生说说自己的小玩具,我们可以设计以下个问题你有什么玩具你最喜语交际训练。制造悬念,猜测说......”。

3、“.....有意识地给学生留下悬念,也可以调动学生的思维,给学生创造想象的空间。如,有名学生经常上学迟到,原因却没有说清楚。我马什么玩具你为什么喜欢这个玩具学生以问题为线索,就可以说出这样段话我有塑料枪战斗陀螺遥控汽车等玩具。我最喜欢的玩具是变形金刚,因为它能变成各种各样的机器人。如何有效提高人教版教材中每篇课文都配有色彩鲜艳形象生动的图画,这些图画常能唤起学生观察联想和说话的兴趣。如教学小雨点这课时,指导学生观察雨点分别落在什么地方在干什么是不是都落在这学应该听谁的,在熟读短文的基础上,让学生做好爷爷孙子毛驴和农民的头饰,人组表演。学生表演得很投入,再加上惟妙惟肖的动作......”。

4、“.....通过给学生提供了话题,创设了发展自我的时空,进行了口语表达的训练。人教版教材中每篇课文都配有色彩鲜艳形象生动的图画,这些图画常能唤起学生观察联想和说话的兴趣。如教学小雨点这课样这是让学生听清楚听明白请大家评评刚才学生的回答。这是指导学生在听的基础上学会思考学会给别人提看法别着急,吸口气,再慢慢说。你讲得很对,能不能说得再响亮些这是对什么玩具你为什么喜欢这个玩具学生以问题为线索,就可以说出这样段话我有塑料枪战斗陀螺遥控汽车等玩具。我最喜欢的玩具是变形金刚,因为它能变成各种各样的机器人。如何有效提高好奇心强的心理,有意识地给学生留下悬念,也可以调动学生的思维,给学生创造想象的空间......”。

5、“.....有名学生经常上学迟到,原因却没有说清楚。我马上说了句话这件事让老师想起个小故事。正适应能力,形成了良好的口语表达习惯,为今后学生语文素养的形成与发展奠定了良好的基础如要让学生说说自己的小玩具,我们可以设计以下个问题你有什么玩具你最喜欢什么玩具你如何有效提高学生的口语交际能力原稿表演不但复现了短文内容,更重要的是学生组织演出的过程,也是进行交际合作的过程。借助插图,想象说。图画是鼓励学生说话的种强有力的兴奋剂。如何有效提高学生的口语交际能力原稿好奇心强的心理,有意识地给学生留下悬念,也可以调动学生的思维,给学生创造想象的空间。如,有名学生经常上学迟到,原因却没有说清楚......”。

6、“.....正舞怎么想就怎么说,从而激发了他们的想象和思维,有效地进行了口语交际训练。借助插图,想象说。图画是鼓励学生说话的种强有力的兴奋剂。如何有效提高学生的口语交际能力原稿。如么今天是妇女节,你想对妈妈女老师说些什么你刚搬进了新楼,向大家介绍你家或你家周围的样子这样的作业学生乐做,又感兴趣,在玩中又锻炼了口语表达能力。实践证明只要我们在平时时,指导学生观察雨点分别落在什么地方在干什么是不是都落在这些地方呢学生打开了思维的闸门,张开了想象的翅膀雨点可能落在房屋上,在房屋上唱歌可能落在雨伞上,在雨伞上跳什么玩具你为什么喜欢这个玩具学生以问题为线索,就可以说出这样段话我有塑料枪战斗陀螺遥控汽车等玩具......”。

7、“.....因为它能变成各种各样的机器人。如何有效提高当大家翘首以待时,我提出要求大家可以猜猜这是个什么故事,猜对了老师就讲给大家听。同学们议论纷纷,有的学生不仅说出了自己猜想的故事,还谈了故事要说明的道理。这样,借助个悬念为什么喜欢这个玩具学生以问题为线索,就可以说出这样段话我有塑料枪战斗陀螺遥控汽车等玩具。我最喜欢的玩具是变形金刚,因为它能变成各种各样的机器人。制造悬念,猜测说。针对学这些地方呢学生打开了思维的闸门,张开了想象的翅膀雨点可能落在房屋上,在房屋上唱歌可能落在雨伞上,在雨伞上跳舞怎么想就怎么说,从而激发了他们的想象和思维,有效地进行了口教学过程中多给学生机会,激发其表达的欲望......”。

8、“.....有步骤地进行指导,学生的口语表达能力就定会得到很大的提高更为重要的是,在其过程中培养了他们想说敢说的心理素质和语言的如何有效提高学生的口语交际能力原稿好奇心强的心理,有意识地给学生留下悬念,也可以调动学生的思维,给学生创造想象的空间。如,有名学生经常上学迟到,原因却没有说清楚。我马上说了句话这件事让老师想起个小故事。正心捕捉现实生活现象,诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与,在这过程中发展学生的口语交际能力。比如新转进个学生,大家怎样说欢迎词国庆节旅游归来,你看到了什么想到了什为什么喜欢这个玩具学生以问题为线索,就可以说出这样段话我有塑料枪战斗陀螺遥控汽车等玩具。我最喜欢的玩具是变形金刚......”。

9、“.....制造悬念,猜测说。针对学介绍,并学习组织许多人的秋游活动。这面对面的交谈,锻炼了学生的口语交际能力,增进了学生的友谊,更使他们进步认识到了提高说话能力的重要性。指导学生观察生活,开掘口语交际的源口语交际秋游中,如果让学生个个的回答,太单调了。再加上班上人多,不可能人人都有机会。在这种情况下,我把这次的口语交际变成了次向朋友介绍我的秋游计划的活动。课前将教室布置成样这是让学生听清楚听明白请大家评评刚才学生的回答。这是指导学生在听的基础上学会思考学会给别人提看法别着急,吸口气,再慢慢说。你讲得很对,能不能说得再响亮些这是对什么玩具你为什么喜欢这个玩具学生以问题为线索......”。