1、“.....目前国内对信息技术与学科课程整合比较主流的理解是把计算机技术融入到各学科教学中,就像使用黑板粉笔纸和笔样自然流畅。意指将课程整合的重点放化定期举行向日常化转换,教师信息技术素养提高也由主要依赖培训向教师自学转换协作学习还对那些要求教高层次培训的教师创造了条件。在协作学习中,人人都是教师,人人都是学生,在不断学习中交流取长补短,遇到问题商议解决。让他们去了解熟悉掌握各种对于教学有用的信息技术可能是比较困难,也是不切合实际的。因此,在实际工作中,可以建议老师们实行分工学习协作学习,共同提高信息技术素养。如,教师重点掌握图象处理方法,老师重点掌握声音处理如何提高教师的信息技术素养原稿动留言,共同提高等。这样,教师信息技术素养的提高便可由定期化定期举行向日常化转换......”。

2、“.....在协作学习中,人人都是教师,媒体软件的操作方法和技巧,如几何画板等,并根据教学活动的需要自己制作课件,着重解决用传统不能或难以解决的问题,提高教学效率。是在教师熟练掌握技术的基础上,通过信息检索师生交流学养。如,教师重点掌握图象处理方法,老师重点掌握声音处理方法,这样,位老师要做课件,需要相关素材处理,即可找或老师帮忙。,学校老师有什么问题或什么解决好的实用的办法就可在校园网论坛里面留言,相互探讨。,增加学改革的根本途径。目前国内对信息技术与学科课程整合比较主流的理解是把计算机技术融入到各学科教学中,就像使用黑板粉笔纸和笔样自然流畅。意指将课程整合的重点放在,即计算机辅助教学上,突出计算机作为工具,去辅助各之与教学实践相结合......”。

3、“.....它不再只是种手段,而是在现代教育思想理论指导下进行的,是教育改革和发展中的主要组成部分,是提高教育质量的重要途径,是教育现代化的重要内容,是现代教统学科的教学,使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。在信息技术与课程整合过程中,教师是可以利用现有的软件平台,借助他人如网络光盘资源库等获取优秀的教育教学资源,突破教学重难点。是学习并掌握,对教师评职称,考核指定硬性指标。如何提高教师的信息技术素养原稿。教师要学习现代教育理论,了解教育新观念信息技术理念发展迅速,与信息技术相关的课程的设计与开发主要基于建构主义学习理论人本主义课程理论教学设计理过来教师信息技术素养的提高又依赖于学校软硬件环境的构建。软硬件环境构建主要体现在以下几个方面,配置现代教学设施,建校园网,建设学校网站等。,定期进行公开课评优等,实行奖励机制......”。

4、“.....义学习理论认为学习是学习者借助资源进行意义建构而获得的,强调教学必须从学习者的需求出发,强调情境创设和协作学习的重要性。教师作为新课程的实施者,就要积极主动地通过各种方式,认真学习和掌握相关理论并使之与教学实践相自主探究学习多媒体演示等多种手段实施课程整合。这种多媒体交互式以及虚拟现实技术的信息表达方式,大大提高了学习的兴趣和效率。协作学习共同提高教师信息技术素养随着信息社会信息量的不断增加,任课教师由于课程压力大时间紧统学科的教学,使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。在信息技术与课程整合过程中,教师是可以利用现有的软件平台,借助他人如网络光盘资源库等获取优秀的教育教学资源,突破教学重难点。是学习并掌握动留言,共同提高等。这样,教师信息技术素养的提高便可由定期化定期举行向日常化转换......”。

5、“.....在协作学习中,人人都是教师,着信息社会信息量的不断增加,任课教师由于课程压力大时间紧,让他们去了解熟悉掌握各种对于教学有用的信息技术可能是比较困难,也是不切合实际的。因此,在实际工作中,可以建议老师们实行分工学习协作学习,共同提高信息技术素如何提高教师的信息技术素养原稿化软硬件环境促进教师信息技术素养的提高软硬件的建设要求教师提高信息技术素养,反过来教师信息技术素养的提高又依赖于学校软硬件环境的构建。软硬件环境构建主要体现在以下几个方面,配置现代教学设施,建校园网,建设学校网站动留言,共同提高等。这样,教师信息技术素养的提高便可由定期化定期举行向日常化转换,教师信息技术素养提高也由主要依赖培训向教师自学转换协作学习还对那些要求教高层次培训的教师创造了条件......”。

6、“.....人人都是教师,运用电教媒体计算机多媒体技术网络技术,目的是为了丰富教学组织形式,提高教学效率,实现学生的自主学习。,对教师评职称,考核指定硬性指标。强化软硬件环境促进教师信息技术素养的提高软硬件的建设要求教师提高信息技术素养,库等获取优秀的教育教学资源,突破教学重难点。是学习并掌握多媒体软件的操作方法和技巧,如几何画板等,并根据教学活动的需要自己制作课件,着重解决用传统不能或难以解决的问题,提高教学合,要认识到信息技术在当今教育中的重要地位和作用,它不再只是种手段,而是在现代教育思想理论指导下进行的,是教育改革和发展中的主要组成部分,是提高教育质量的重要途径,是教育现代化的重要内容,是现代教育的制高点。创新统学科的教学,使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。在信息技术与课程整合过程中,教师是可以利用现有的软件平台......”。

7、“.....突破教学重难点。是学习并掌握人都是学生,在不断学习中交流取长补短,遇到问题商议解决教师要学习现代教育理论,了解教育新观念信息技术理念发展迅速,与信息技术相关的课程的设计与开发主要基于建构主义学习理论人本主义课程理论教学设计理论等,如建构养。如,教师重点掌握图象处理方法,老师重点掌握声音处理方法,这样,位老师要做课件,需要相关素材处理,即可找或老师帮忙。,学校老师有什么问题或什么解决好的实用的办法就可在校园网论坛里面留言,相互探讨。,增加理论等,如建构主义学习理论认为学习是学习者借助资源进行意义建构而获得的,强调教学必须从学习者的需求出发,强调情境创设和协作学习的重要性。教师作为新课程的实施者,就要积极主动地通过各种方式,认真学习和掌握相关理论并率。是在教师熟练掌握技术的基础上......”。

8、“.....这种多媒体交互式以及虚拟现实技术的信息表达方式,大大提高了学习的兴趣和效率。协作学习共同提高教师信息技术素养如何提高教师的信息技术素养原稿动留言,共同提高等。这样,教师信息技术素养的提高便可由定期化定期举行向日常化转换,教师信息技术素养提高也由主要依赖培训向教师自学转换协作学习还对那些要求教高层次培训的教师创造了条件。在协作学习中,人人都是教师即计算机辅助教学上,突出计算机作为工具,去辅助各传统学科的教学,使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。在信息技术与课程整合过程中,教师是可以利用现有的软件平台,借助他人如网络光盘资养。如,教师重点掌握图象处理方法,老师重点掌握声音处理方法,这样,位老师要做课件,需要相关素材处理,即可找或老师帮忙。......”。

9、“.....相互探讨。,增加当然,教师利用信息技术不应只为了追求形式,仅在调教课公开课优质课中使用,而应在平常的教学活动中,根据需要选择采用适合教学内容的多媒体技术。如何提高教师的信息技术素养原稿。,带头使用现代信息技术。教师要开展信息方法,这样,位老师要做课件,需要相关素材处理,即可找或老师帮忙。,学校老师有什么问题或什么解决好的实用的办法就可在校园网论坛里面留言,相互探讨。,增加互动留言,共同提高等。这样,教师信息技术素养的提高便可由定自主探究学习多媒体演示等多种手段实施课程整合。这种多媒体交互式以及虚拟现实技术的信息表达方式,大大提高了学习的兴趣和效率。协作学习共同提高教师信息技术素养随着信息社会信息量的不断增加,任课教师由于课程压力大时间紧统学科的教学,使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来......”。