1、“.....你们发现这些商品是怎样摆放的让学生自由地发表意见。个学生站起来说毛巾是生活用品,不应放在卖文具的地方。另个学生主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及做数学的无穷乐趣。学生是学习的主体,儿童的天性是活泼好动,愿意在活动中学知识。在传统的课堂上,过于严肃的管教和股式的套主学习的时间和空间,放手让学生参与学习活动。小学数学新课程标准中指出,提倡自主学习,学生的活动应当是个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学就应当是最如何让学生主动去学习谢昕原稿,让这十个小朋友在黑板上呈现。看到抽象的数字长上了手脚,成了会哭会笑的小精灵,学生的热情异常高涨......”。

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8、“.....学生用他们的眼光来看待生活,以他们的视角来解答问题。,激发学生的学习兴趣。新教材已经为教师如何让学生主动去学习谢昕原稿,让这十个小朋友在黑板上呈现。看到抽象的数字长上了手脚,成了会哭会笑的小精灵,学生的热情异常高涨。看到这个有趣的画面,学生就极其自然地进入情景,加上他们细心地马上发现皮鞋也应放在卖鞋的地方,放在这里不方便卖也不方便买。还有的学生说墨水瓶太小,放的位置太高不好拿,应该与地球仪的位置对换。通过创设这样的空间,学生不仅懂童往往对活动的事物更感兴趣,如能把这些静止的资源活动化,进步增加它的趣味性,那定会牢牢地抓住学生的双眼......”。

9、“.....我把十个数字设计成拟人化的数字小朋,往往把自主探究的积极性压抑下去。因此,在课堂教学中,必须给学生提供充分的自主学习的时间和空间,放手让学生参与学习活动。如何让学生主动去学习谢昕原稿。比如限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐儿童的天性是活泼好动,愿意在活动中学知识。在传统的课堂上,过于严肃的管教和股式的套话,往往把自主探究的积极性压抑下去。因此,在课堂教学中,必须给学生提供充分的多样性,还体验到了探索者发现奥秘的乐趣练习质疑......”。