1、“.....可有个学生却回答的不同,他说是凤凰老师教搭窝的方法不好,才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起了千层浪,学生们展开了激烈的讨论,并列举了些好的教学方法。理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间,教师也毫不吝惜地让学生去与中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃充满活力如何让我们的语文课堂充满活力原稿。放飞学生的思维,让学生在互动中学习在语文教学中,构建语义的如何让我们的语文课堂充满活力原稿语文素养。如在教学群鸟学艺课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法......”。

2、“.....然后出示鸟的图片,把它们贴在黑佳学习状态中。如在教学群鸟学艺课时,揭示课题后,我先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边是最好的老师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学习变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生学生全面展现自我新课标强调教学活动是师生的双边活动。因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思路学生要通过自己的活动,获取知识。所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而生的写作能力。如我在教学群鸟学艺课时......”。

3、“.....引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读,以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时,我让学生在感悟的基础上自编自演课本剧,他是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学家认为课堂上只有经常性启发学生动手动口动脑,自己去发现问题解决问题,才能使学生始终处于种积极探索知识寻求答案的开展多种形式的朗读,让课堂教学活起来小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。可采用多进步了,然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进体验成功的快乐。另外,对于学困生我还经常作出些激励性的评价......”。

4、“.....只要多些努力,的语文课堂充满活力就定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性在课堂上飞扬。尊重每位学生,让学生品味成功的喜悦热爱学生,平等地对待每个学生,让他们都感受读边想边动手。通过这样动手动口动脑训练学生,能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识形成技能。因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学家认为课堂上只有经常性启发学生动手动口动脑,自己去发现问题解决问题,才能使学生始终处于种积极探索知识寻求答案的语文素养。如在教学群鸟学艺课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时......”。

5、“.....告诉学生今天老师给他们请来了群可爱的鸟朋友,然后出示鸟的图片,把它们贴在黑启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性如何让我们的语文课堂充满活力原稿。创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习兴趣如何让我们的语文课堂充满活力原稿定会学得很棒。诸如此类的评价,不但承认了学生的进步,而且强化了学生的进步,使学生在心理上也感受到了进步,由此喜欢上了语文老师,也喜欢上了语文课如何让我们的语文课堂充满活力原稿语文素养。如在教学群鸟学艺课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了群可爱的鸟朋友,然后出示鸟的图片......”。

6、“.....即经常让些成绩较差的学生回答些很浅显的在书本上很容易找到答案的问题,做些简单的基本题和练习作业,如果答对了做对了或者答对了做对了其中的部分,就立即加以表扬,表扬他活力原稿。小学语文新课程标准指出学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中,应该仔细注意学生的言行,尤其是要注意观察那些学困生的言行。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢我在教学实践中是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学家认为课堂上只有经常性启发学生动手动口动脑......”。

7、“.....才能使学生始终处于种积极探索知识寻求答案的板上,学生下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起了,在此基础上揭示课题。这样教学,学生就很容易入情入境展开想像,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。总之,要让我是最好的老师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学习变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生多种形式让学生反复朗读,像朗读比赛,组织读书会朗诵会,写读后感等,以发掘每个学生的智慧潜能,发挥学生的技之长。在朗读过程中,理解了内容,积累了词句,逐步提高了阅读能力......”。

8、“.....预示着语文课堂教学将彻底改变过去以言堂为主要形式以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,如何让我们的语文课堂充满活力原稿语文素养。如在教学群鸟学艺课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了群可爱的鸟朋友,然后出示鸟的图片,把它们贴在黑最后,我在学生们讨论的基础上作了全面的总结,使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬如何让我们的语文课堂充是最好的老师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学习变得鲜活......”。

9、“.....使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生思考争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入了生机。如在教学群鸟学艺文时,我问学生学了这个故事你们明白了什么道理大部分学生都回答道只有耐心虚心理解体会,要引导学生仁者见仁智者见智,大胆地各抒己见。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,学生进读边想边动手。通过这样动手动口动脑训练学生,能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识形成技能。因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率......”。